GULLIVER FORMAT
- 12 febbraio 2010
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ristretto; non c’era l’attenzione alla personalizzazione, al bam-
bino come persona nella sua individualità, alla valorizzazione
dell’alunno; era un rapporto molto autoritario e distaccato.
Mi fa piacere sottolineare che nella relazione la Prof.ssa Cappa-
rucci prenderà in considerazione l’ascolto attivo e l’empatia. È
un modo anche per attualizzare il discorso rogersiano. Nella pri-
ma parte farà un inquadramento di tipo teorico, però sempre con
una lettura applicativa; nella seconda parte del suo intervento
prenderà in considerazione alcune situazioni tipo da analizzare
per una ricaduta operativa.
L’attenzione al sistema scolastico e alla sua qualità è centrale,
non soltanto per il cambiamento, ma anche come supporto all’in-
novazione e al miglioramento del servizio.
In questo momento la scuola forse non gode di grandi attenzio-
ni, di grandi entusiasmi e soprattutto di grandi investimenti da
parte dell’amministrazione pubblica.
Il compito di mantenere e valorizzare questo snodo cruciale del
sistema scolastico, è rimandato pertanto ancor più agli inse-
gnanti.
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