Page 34 - Demo Prove d'ingresso - CL5 - 23/24

5 ª D’INGRESSO Matematica
PROVE

Al posto dei pallini di colori diversi possono essere utilizzati de-

gli adesivi o disegni di altri elementi, ad esempio delle stelle: tre

stelle corrisponderanno alla descrizione del colore rosso, due a

quella del colore giallo/arancione e una a quella del colore verde.

L’importante è spiegare ai ragazzi il significato dei simboli prima

dell’inizio delle attività, così che ognuno possa decidere autono-

mamente da quale iniziare e con quale proseguire.

Precisiamo che le schede saranno completate individualmente e

che ognuno dovrà comprendere in autonomia le consegne, ma

che se alcuni testi risultassero troppo complessi sarà sufficiente

richiedere il nostro sostegno senza disturbare il resto della classe.

Specifichiamo subito anche il tempo p evisto per l’attività.

A seconda delle esigenze e dell’organizzazione della classe si po-

trà decidere di far svolgere una scheda al giorno, oppure di de-

dicare alle prove d’ingresso due o tre giorni consecutivi.

Al termine di ciascuna prova sollecitiamo i ragazzi a raccogliere

le schede completate e non all’interno della propria busta.

Per ogni prova, inoltre, predisponiamo una tabella di autovaluta-

zione (v. figura n. 1) che distribuiremo a ciascun alunno invitan-

dolo a completarla una volta conclusa la scheda.

Leggiamola con la classe al momento della prima compilazione

e accertiamoci che tutti abbiano capito le diverse richieste, in

particolare la parte che riguarda la valutazione del livello di diffi-

coltà della scheda svolta: esortiamo ciascuno a colorare il cerchio

in base al livello di diffico tà che ha incontrato (usando le nostre

stesse tinte oppure gli elementi come condiviso).

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