Page 3 - DEMO Rivista Tre-Sei - Aprile 2022

l’Editoriale

Competenze

non cognitive a scuola di Rosalba PERINI

bbene, anche la politica ha ca- gnano l’agire educativo, non più tempi non biblici.
Epito che a scuola si impara e si o non tanto focalizzate sul far ap- È interessante notare che, come enun-
apprende solo se si sta bene in quel prendere delle nozioni, far acqui- ciato all’art. 2, «Il Ministero dell’Istru-
contesto! sire delle competenze disciplinari o zione, entro quattro mesi dalla data di
Nel gennaio scorso è stata presen- saper elaborare delle informazioni, entrata in vigore della presente legge,
tata una proposta di Legge (n. 2372), quanto sul rendere gradualmente predispone un Piano straordinario di
approvata quasi all’unanimità dalla gli alunni in grado di percepire la azioni formative, rivolto ai docenti
Camera dei Deputati, che prevede, conoscenza e il sapere come indi- delle scuole di ogni ordine e grado,
nei percorsi delle scuole di ogni or- spensabili per la vita e non solo per da attuare a partire dall’anno scola-
dine e grado, l’avvio di una speri- la scuola. stico 2022/2023».
mentazione nazionale triennale per A queste tematiche, sulla rivista Un percorso organizzato dal Mini-
attività didattiche finalizzate allo Progetto Tre-Sei Gulliver, abbiamo stero dell’Istruzione con la collabo-
sviluppo delle competenze non co- dato sempre ampio spazio con le razione dell’INDIRE, delle istituzioni
gnitive, che per la sua attuazione rubriche sull’empatia e sull’impor- scolastiche, delle università e degli
pianifica un percorso di formazione tanza di stare bene a scuola, perché enti di formazione accreditati.
dei docenti. siamo convinti che questi aspetti Infine, segnaliamo che, sulla base di
In altre parole, a scuola si dovrà dare siano la cifra della specificità e del un successivo provvedimento, si de-
spazio, oltre ai contenuti discipli- plusvalore della scuola dell’infan- finiranno:
nari, anche alle competenze non zia. 1. le modalità e i requisiti per la par-
cognitive, attraverso percorsi che sti- E la scuola dell’infanzia è da sem- tecipazione alla sperimentazione
molino l’empatia, la motivazione, il pre in primo piano in questo campo, delle istituzioni scolastiche, sin-
controllo emotivo, la buona gestione poiché la priorità della dimensione golarmente o in rete, sulla base
dello stress, lo sviluppo del pensiero relazionale, emotiva, affettiva rap- dei progetti presentati dalle me-
critico e creativo, la coscienziosità e presenta uno dei fondamenti della desime;
l’apertura mentale, e che incentivino nostra visione pedagogica e della 2. i criteri di valutazione dei pro-
le relazioni amicali. nostra didattica. getti.
Si delinea così una nuova didattica, Sarà una corsa legislativa, perché La partecipazione delle scuole alla
un modo diverso di stare a scuola e il tempo a disposizione non è infi- sperimentazione sarà autorizzata,
di fare scuola, un punto dal quale nito e l’inizio dell’anno scolastico a seguito di positiva valutazione
partire per applicare i processi di 2022/2023 è dietro l’angolo. Ma dei progetti presentati, dal direttore
conoscenza anche per migliorare la traiettoria sembra lineare, visti i dell’ufficio scolastico regionale com-
sé stessi, poiché questa conoscenza commenti entusiastici dei soggetti petente.
corrisponde a possedere una risorsa politici in campo e il loro appoggio Un traguardo importante per tutto il
in più per gestire le situazioni e in- generalizzato all’iniziativa. Una con- sistema scolastico, che seguiremo con
nescare il cambiamento personale. vergenza di intenti e di dichiarazioni attenzione.
Si tratta di una prospettiva nuova di che lascia intravedere, o almeno au- Allora sì che potremo parlare di
lettura delle finalità che contrasse- spicare, un risultato finale positivo in SCUOLA come palestra di vita.

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Progetto TRE-SEI Gulliver n. 210