GULLIVER FORMAT
- 25 marzo 2010
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sti elementi.
Il rapporto con la norma è ambivalente: pensiamo a essa in una
prospettiva a volte difensiva, oppure le norme vengono indicate
o invocate quando si tratta di andare contro qualcuno; raramen-
te se ne coglie lo spessore di ordine, l’aspetto funzionale che ap-
portano all’attività quotidiana.
Un approccio integrato alle norme, funzionale all’esercizio pro-
fessionale del docente, chiama in causa un profilo di professio-
nalità docente più complessa di quella percepita dalle famiglie e
dagli allievi perché nella relazione didattica si realizza un gioco
tra saperi molto complesso.
Attraverso la lettura del sistema giuridico si evidenzia lo sfondo
sul quale poggia l’azione didattica; l’aspetto giuridico è una com-
petenza che si tende spesso a demandare al dirigente scolastico,
anche se è un tassello importante della formazione generale del
docente esperto e consapevole, alla quale porterà il suo contribu-
to di competenze la Dott.ssa Anna Armone, dirigente presso il
Dipartimento della funzione pubblica e studiosa delle complesse
articolazioni del sistema giuridico.
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