Page 34 - DEMO Un mondo di numeri classe 2

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3 valutazione
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capitolo 6
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894357 apprendiMenti aL Banco di prova
La fase della valutazione va intesa in una duplice direzione:
•
valutazione dei processi di insegnamento;
895784 • valutazione dei processi di apprendimento degli alunni.
In effetti lo scopo principale della valutazione è mettere il docente
in grado di individuare e mettere a punto le strategie educative più
1
758934 efficaci.
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Queste ultime possono essere individuate solo sulla base della co-
noscenza degli alunni e vanno monitorate e riviste non solo al ter-
578947 mine dei percorsi didattici ma anche durante la loro attuazione,
grazie ai feedback di una valutazione continua.
Le principali tappe del percorso valutativo sono:
589375 1. VALUTAzIoNE attuata in ingresso, al fine di accertare le cono-

893458 INIzIALE scenze iniziali, i prerequisiti;
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957489 2. VALUTAzIoNE in itinere o formativa per puntualizzare la co-
noscenza, la comprensione di specifici appren-
INTERMEDIA
dimenti;
578536 con funzione sommativa, consente un bilancio

5 3. VALUTAzIoNE del percorso didattico complessivo di ciascun
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FINALE
alunno oltre ad una valutazione del percorso
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complessivo della classe.
439758 Per procedere alla valutazione, si possono utilizzare varie strategie

957897 che si integrano e si completano a vicenda:
•
osservazioni condotte dall’insegnante durante attività di conver-
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sazione, di gioco, di lavoro di gruppo, che possono fornire infor-
986756 mazioni relative alla partecipazione, all’interesse, all’impegno, al
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grado di autonomia dell’alunno e alla capacità di trasferire le
9 • prove “aperte” quali interrogazioni, esercitazioni alla lavagna, ri-
conoscenze acquisite a situazioni quotidiane;
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sposte a richieste mirate da parte dell’insegnante;
prove di verifica strutturate che riprendono gli obiettivi definiti
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