Page 5 - Nuovo Gulliver News Settembre 2019 - Didattica classe 5

5
ª

ITALIANO

Dopo che i ragazzi avranno ricopiato stribuiamo, dunque, in copia a cia- 3 custode del turno di parola;
la tabella, diamo avvio a una con- scuno le attività n. 1 e n. 2. 3 custode dell’obiettivo del compito;
versazione che permetta di mettere Utilizziamo le schede dalla n. 1 alla 3 custode della scrittura (cura la for-
in risalto gli elementi di difficoltà di n. 4 come strumento di verifica. mulazione linguistica);
ognuno e annotiamoli sulla lavagna. 3 custode della collaborazione.
Definiamo i traguardi Per dare a tutti una traccia da seguire
Una volta che i ragazzi saranno con- per improntare il lavoro, distribuiamo
3 Ascoltare; sci delle proprie conoscenze e delle la tabella scaricabile dal
3 parlare; proprie lacune, invitiamoli a elabo- sito www.mygulliver.it, ri-
3 leggere e comprendere il te- rare alcuni indicatori per valutare i tra- piano Nuovo Gulliver
sto; guardi di competenza che dovranno News – area riservata. Inoltre, di-
3 scrivere diversi tipi di testi; raggiungere alla fine dell’anno sco- ciamo agli alunni che ogni indicatore
3 riflettere sulla lingua, sugli
aspetti ortografici e gramma- lastico e poter passare, così, al pros- deve essere formulato in terza per-
ticali. simo ordine di scuola. sona.
Suddividiamo quindi la classe in Non appena ogni gruppo avrà redatto
Spieghiamo alla classe che riprende- gruppetti omogenei e affidiamo i se- la propria griglia di valutazione, pro-
remo questi argomenti così da po- guenti incarichi, che potranno essere poniamo la formula “Uno a casa e
ter affrontare con sicurezza l’ultimo ricoperti anche da due persone in- gli altri in viaggio” affinché i gruppi
anno del ciclo di scuola primaria. Di- sieme: si scambino informazioni sul lavoro
svolto. Questo metodo di scambio
ATTIVITÀ n. 1 prevede che un componente del
ATTIVITÀ n. 2
1. Leggi le frasi e sottolinea con il co- gruppo rimanga fermo alla posta-
lore blu il soggetto e con quello ros- Leggi il brano e sottolinea le parole in zione mentre tutti gli altri si reche-
so il predicato. Poi, utilizza soggetto base a una legenda da te ideata nel- ranno in quella di un altro team per
e verbo di ciascuna per scrivere una la tabella sottostante, specificando
nuova frase. la corrispondenza colore-elemento, visionare il lavoro svolto, che sarà il-
come nell’esempio. lustrato dall’unico componente rima-
a) In cielo passano veloci nuvole
bianchissime. Un tuono e un fulmine squarciarono il sto al proprio posto. Quando i ragazzi
..................................................................... cielo e venne la pioggia, ma allo scop- avranno ascoltato le spiegazioni e sa-
b) Giacomo stamattina è uscito di pio di un altro fulmine fragoroso essa ranno tornati alla postazione della
casa con la bicicletta nuova. cessò di colpo. Si intese l’odore caldo
..................................................................... della terra che si intrideva d’acqua e propria squadra, si ripete la rota-
c) Il treno delle 18:40 passa veloce- subito dopo biancheggiò la grandine zione: questa volta rimane a spiegare
mente sul ponte verso Milano. saltellante risuonando come sassi sulle un diverso alunno, mentre gli altri si
..................................................................... tegole, forando le foglie e formando spostano in senso orario di due posta-
d) Sul davanzale della cucina si è po- strati sull’erba e sul cortile.
sato un uccellino minuscolo. zioni per visionare il lavoro di un al-
..................................................................... Legenda (Comisso G.) tro team (saltando quello già visitato
e) Più tardi studierò la lezione di sto- nella precedente fase).
ria per domani. COLORE ELEMENTO Si procederà in questo modo fino a
..................................................................... blu verbi
f) Quel film di animazione è davvero quando tutti i ragazzi avranno svolto
meraviglioso! il ruolo di speaker, ovvero di colui
..................................................................... che illustra il lavoro della propria
2. Per ogni soggetto nel riquadro scri- squadra, e avranno anche visitato
vi sul quaderno tre frasi minime. tutte le postazioni degli altri team.
La pioggia – Gli avvoltoi – Le amiche In questo modo gli alunni potranno
confrontarsi l’un l’altro avendo avuto

NUOVO NEWS n. 206 settembre 2019 161