Page 15 - Nuovo Gulliver News - Progettazione 2023-2024 - Premessa

La certificazione delle competenze

Al termine della classe quinta è prevista la certificazione delle

competenze acquisite dalle alunne e dagli alunni. Il modello na-

zionale di certificazione attualmente vigente è quello adottato

con il decreto ministeriale n. 742 del 2017, che si basa sul Profilo
dello studente contenuto nelle Indicazioni nazionali per il curri-

colo del 2012 e quindi sulle competenze indicate nella Racco-

mandazione europea del 2006, in attesa che venga recepita la

nuova Raccomandazione aggiornata del 2018, che ormai costi-

tuisce il riferimento diffuso nella prassi scolastica.

COMPETENZE DEL MODELLO DI CERTIFICAZIONE PER LA SCUOLA PRIMARIA
(D.M. N. 742/2017)
Ha una padronanza della lingua italiana che gli consente di comprendere enunciati, di raccon-
tare le proprie esperienze e di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni.
È in grado di sostenere in lingua inglese una comunicazione essenziale in semplici situazioni di vita
quotidiana.
Utilizza le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche per trovare e giustificare
soluzioni a problemi reali.
Usa con responsabilità le tecnologie in contesti comunicativi concreti per ricercare dati e in-
formazioni e per interagire con altre persone, come supporto alla creatività e alla soluzione di
problemi semplici.
Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è in grado di ricercare nuove in-
formazioni. Si impegna in nuovi apprendimenti anche in modo autonomo.
Ha cura e rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente. Rispetta le regole condivise e collabora
con gli altri. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme agli altri.
Dimostra originalità e spirito di iniziativa. È in grado di realizzare semplici progetti. Si assume le
proprie responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede.
Si orienta nello spazio e nel tempo, osservando e descrivendo ambienti, fatti, fenomeni e produ-
zioni artistiche.
Riconosce le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose in un’ottica di dialogo e di rispetto
reciproco.

In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime negli ambiti che gli sono
più congeniali: motori, artistici e musicali.

L’alunno/a ha inoltre mostrato significative competenze nello svolgimento di attività scolasti-
che e/o extrascolastiche, relativamente a: .......................................................

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