Page 13 - DEMO Rivista Tre-Sei - Marzo 2022

PERCORSO – Misuriamo il mondo 4

La conoscenza del mondo
anni

OGNI COSA HA UN SUO PESO

di Maria SCIACCA

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Il bambino: MISURIAMO IL MONDO
• identifica alcune proprietà di oggetti, li confronta; esegue misu-
razioni usando strumenti alla sua portata;
• ha familiarità con le strategie necessarie per eseguire misurazioni OGNI COSA HA UN SUO PESO
di lunghezze e pesi.

OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO Percorso motorio con il trasporto
La conoscenza del mondo di scatole di pesi diversi
• Eseguire semplici misurazioni di oggetti relativamente al peso.
• Costruire semplici strumenti di misurazione.
• Rilevare la differenza di peso tra due elementi (pesa di più/pesa Esplorazione outdoor alla ricerca
di elementi da classificare in più
di meno).
leggeri/più pesanti
RISORSE OCCORRENTI
Scatole di cartone di dimensione 20 x 20 cm, piccoli oggetti (cubi Costruzione di una bilancia Previsione ed
di legno, contenitori di plastica pieni di sabbia o di farina), nastro a bracci uguali con esecuzione di
adesivo di carta, cerchi ginnici, nastro adesivo di carta colorata, materiale di recupero misurazioni di peso
una gruccia appendiabiti, due sacchetti di plastica trasparente,
piccoli oggetti del corredo scolastico, bicchieri di plastica traspa-
rente, legumi secchi, coriandoli, piume decorative, foglio di car- Realizzazione di un plastico per
tone spesso di grandi dimensioni, gommina adesiva removibile, mettere in evidenza le differenze di
pennarelli, fogli di cartoncino bianco in formato A3, perforatrice, peso di elementi
filo di spago.

INPUT
INPUT zioniamo all’interno di ciascuno una manda stimolo: CANTIERE AMBIENTE, SPAZI, NUMERI, TEMPO
scatola. Facciamo svolgere il percorso 4 Secondo voi, qual è la differenza
Scatole da a un bambino a turno, con la richie- tra le scatole rosse e quelle gialle?
trasportare... sta di trasportare due scatole di co- Se non dovesse emergere, guidiamoli
Guidiamo il gruppo sezione a pren- lori diversi, una alla volta, fino a un a individuare la differenza nel peso
dere consapevolezza della differenza traguardo che avremo tracciato con delle due tipologie di scatole:
di peso degli oggetti attraverso un del nastro adesivo di carta colorata. 4 Vi ricordate quale delle due pe-
gioco motorio. Prima di tutto, pro- sava di più?
curiamoci tante scatole di cartone UN’IDEA IN PIÙ Accogliamo le risposte e, per veri-
della dimensione di circa 20 x 20 ficarle, posizioniamo a terra le sca-
cm; coloriamo metà dei contenitori Possiamo introdurre il percorso tole utilizzate nel percorso motorio
di rosso e l’altra metà di giallo. La- mostrando ai bambini il video re- e invitiamo un bambino alla volta a
sciamo vuote le scatole gialle e fis- peribile al link https://youtu.be/ prenderne in mano prima una rossa
siamo con del nastro adesivo di carta IB1PVNcrNWg. e poi una gialla. È probabile che, al
dei piccoli oggetti sul fondo di quelle termine, tutti siano in grado di rico-
rosse, in modo che possano acqui- noscere la scatola che pesa di più e
sire del peso; possiamo utilizzare, F quella che pesa meno.
FASE DELLO SVILUPPOASE DELLO SVILUPPO
ad esempio, cubi di legno, piccoli
contenitori di plastica che avremo Leggero o pesante?
riempito di sabbia o di farina, ecc. Richiamiamo alla memoria dei bam- Alla ricerca di pesi
Rechiamoci in palestra o nel salone bini il percorso motorio svolto nella Organizziamo un’esplorazione del
della scuola, realizziamo un piccolo precedente attività e avviamo una giardino della scuola o di un parco
percorso con i cerchi ginnici e posi- conversazione ponendo loro una do- del quartiere. Qualora non fosse pos-

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Progetto TRE-SEI Gulliver n. 209