Page 28 - DEMO Un mondo di parole classe 1

l i valutazione

capitolo 5
ot il momento della verità

a L’azione didattica non può dirsi completa se non prevede il momento
della valutazione.
Fermarsi di tanto in tanto nel lavoro per dare uno sguardo a quanto si
è fatto, per capire quanto è stato appreso e interiorizzato, è una tappa
obbligata nel processo di insegnamento/apprendimento.
Non è questa la sede per affrontare il tema della valutazione nel suo
h complesso , ma possiamo riassumere in breve i motivi che la rendono
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necessaria.
Infatti:
Ÿ valutare il processo di apprendimento di un alunno permette di
avere il riscontro sull’efficacia dell’azione educativo/didattica dello
stesso insegnamento;

re verso nuove conquiste o di mettere in atto interventi di recupe-
p giudizi per dare all’alunno e ai familiari il quadro dei risultati ottenuti
N Ÿ valutare il livello di capacità e abilità acquisite consente di procede-
ro;
Ÿ valutare le competenze raggiunte o meno consente di esprimere

in itinere e al termine dell’anno scolastico.
Per procedere alla valutazione si utilizzano:
Ÿ l’osservazione continua e costante durante le attività di gioco e di
lavoro;
Ÿ la compilazione di tabelle su cui annotare interesse, partecipazio-
f Ÿ l’uso di prove oggettive (schede, produzioni personali, interrogazio-
ne, impegno, autonomia, senso di responsabilità, abilità nel lavoro
cooperativo e cura del materiale scolastico;

ni, correzioni di elaborati, conversazioni mirate...).
z

i

g

e Nel testo sono state inserite alcune schede di verifica relative agli ar-

m 1. Per un approfondimento della questione si rimanda al testo Le valutazioni di “Gulliver” 4, a cura
gomenti trattati. Le verifiche proposte sono riferite alle competenze

di A.M. Cicia, Ed. Didattiche Gulliver, Vasto 2009
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