Page 1 - Rubriche Dicembre 2020 - Clil

CLIL

di Daniela BELVEDERESI Per la classe 3 a
Insegnante, esperta di metodologia CLIL Scienze

Christmas Science

WARM UP
Christmas in the U.K.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
Mostriamo le fl ashcards della fi gura n. 1 che rappresentano alcuni dolci tipici della tra- DELLE COMPETENZE
dizione natalizia anglosassone. L’alunno:
• sviluppa atteggiamenti di curiosità
Chiediamo ai bambini se conoscono i nomi dei dolci raffi gurati e se li hanno mai as- e modi di guardare il mondo che
saggiati: lo stimolano a cercare spiegazioni
di quello che vede succedere;
• Do you know these sweets? Can you name them? • esplora i fenomeni, li descrive,
• Have you ever tasted them? Where? formula domande e ipotesi
personali su di essi;
Invitiamo tutti gli alunni a intervenire, anche in L1 se non conoscono i termini in inglese; • individua nei fenomeni
traduciamo le nuove parole e chiediamo di ripeterle per memorizzarle. Diciamo quindi: somiglianze e differenze, registra
dati e scopre alcune relazioni.
• All these pictures represent typical English Christmas sweets.
• Look at this cookie (1). It is the gingerbread man. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Understanding simple scientific
• What about this red and white cane (2)? It is a candy cane. phenomena.
• This is a very sweet candy. It can have different fl avors. It is a fudge (3). • Applying science vocabulary in
context.
• And this is a fruitcake (4). Do you like it? • Making observations, recording
• These are very strange sweets. They are called sugarplums (5). information and sharing
knowledge.
• This last one is composed of dried fruits, almonds, eggs, spices: it’s called Christmas
Pudding (6). OBIETTIVI LINGUISTICI
Learning Objectives
• Using specific vocabulary.
MAIN ACTIVITIES • Being able to make simple
Dissolving Candy Canes sentences to speak about known
topics.
Diciamo ai bambini che useremo i candy canes per fare un esperimento. Portiamone • Being able to listen, understand
simple instructions and put them
un paio a scuola e mostriamoli agli alunni, chiedendo se li hanno mai assaggiati e, se into practice.
sì, che gusto hanno:
• Have you ever tasted a candy cane? How does it taste? (It is sweet.)
• Do you know why? Do you know what it is made of? (It is made of sugar.)
Spieghiamo che l’esperimento ci servirà per scoprire cosa succede se immergiamo i
candy canes in differenti liquidi.
FIGURA n. 1
Scriviamo sulla lavagna l’elenco del mate-
riale necessario e invitiamo i bambini a tra-
scriverlo sul quaderno: water, vinegar, oil,
candy canes, three clear plastic cups, timer.
Prima di cominciare distribuiamo a ciascun
alunno un’attività in cui sono chiamati a
fare delle previsioni relative all’esperienza
e in cui annotano poi cosa accade (scari-
cabile dal sito www.mygulliver.it, ripiano
Nuovo Gulliver News – area riservata) e

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NUOVO NEWS n. 218 dicembre 2020