Page 2 - Rubriche Dicembre 2020 - Clil

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disponiamoli a coppie . Quindi, chiediamo di leggere il punto 1 e spieghiamo, se necessario, il significato delle parole
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sconosciute. Invitiamo, quindi, i bambini a formulare le proprie ipotesi e a scriverle nella prima parte dell’attività. Chie-
diamo di usare il maggior numero possibile di parole inglesi e per sostenerli forniamo loro i vocaboli che non conoscono.
Successivamente, distribuiamo a ogni coppia tre candy canes e tre bicchieri di plastica trasparente. Riempiamo i bicchieri
di ogni squadra con la stessa quantità di acqua, aceto e olio vegetale:
• Look carefully. I’m filling the cups with the same amount of liquid.
Facciamo, quindi, procedere con l’esperimento invitando gli alunni a immergere ciascun candy cane in un bicchiere di-
verso, a osservare cosa accade e annotarlo nell’attività:
• Put the candy canes in the glasses, start the timer and observe.
• Then, write and draw your observations on the paper.
• What can you observe?
• What is happening to the candy canes we put into the water? And what about those we put into the vinegar and the oil?
• Can you see any changes?
Gli alunni noteranno che i candy canes si sciolgono nell’acqua e nell’aceto ma non nell’olio. Esortiamoli a commentare
quanto appuntato nella seconda parte dell’attività. Poi, formuliamo insieme le conclusioni, scriviamole sulla lavagna e
chiediamo di trascriverle sul quaderno.
• To conclude: candy canes are made of food colouring and sugar. These materials all have the PROPERTIES of dissolving
in water and vinegar (which is water and acetic acid) forming SOLUTIONS. They also have the PROPERTIES of NOT
dissolving in liquids that are IMMISCIBLE with water (oil does not mix with water). With these liquids sugar and food
colouring form a NON-SOLUTION.
Come attività di verifica distribuiamo la scheda n. 1.

Snowy Fir Tree
Avviamo una conversazione con i bambini invitandoli a raccontare come decorano le loro case in occasione delle festività:
• How do you decorate your home for the Christmas holidays? Okay. So, you decorate your home with stars, lights,
candles, tree ornaments, wreaths...
Accogliamo le risposte e, se necessario, riformuliamole in inglese. Poi, diciamo agli alunni che tramite un esperimento
scientifico realizzeremo insieme un abete ricoperto di neve da usare come decorazione:
• We are going to make a snowy fir tree using water and table salt to decorate our homes or our Christmas trees.
Scriviamo sulla lavagna l’elenco del materiale necessario e invitiamo i bambini a trascriverlo sul quaderno.
• To make our snowy salt crystal tree, we need: green cardboard, scissors, plastic plate, table salt, hot water (from the
tap), a clear plastic cup, a stirrer, a small measuring spoon (optional), hand lens (optional), hole puncher (optional),
ribbon (optional).
Presentiamo quindi la figura n. 2 che mostra il risultato finale e suddividiamo gli alunni a coppie . Chiediamo di analiz-
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zarla ponendosi le domande proprie del metodo scientifico e facciamo registrare le risposte sul quaderno:
• Make an observation (What can you see?);
• Ask a question (What…?; How…?);
• Make a hypothesis (In my opinion…).

1. Durante lo svolgimento dell’attività invitiamo i bambini a mantenere la distanza di sicurezza prevista dalle norme anti Covid-19.
2. Anche in questo caso esortiamo i bambini a mantenere la distanza di sicurezza prevista dalle norme anti Covid-19.

2 NUOVO NEWS n. 218 dicembre 2020