Page 4 - Nuovo Gulliver News Settembre 2019 - Didattica classe 3
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ITALIANO
tro metà per ogni tinta. Chiediamo Al termine dell’attività possiamo ap- scegliere autonomamente il proprio
ad ogni alunno di scrivere il proprio pendere alle pareti i vari schemi re- ruolo essendo però in accordo con gli
nome sul mezzo cuore e di rintrac- alizzati per ricordare ai bambini ciò altri componenti del team.
ciare i compagni che hanno ricevuto che occorre per lavorare in gruppo, in Consegniamo al gruppo anche la sto-
il cartoncino dello stesso colore; in modo tale da avere vari punti di rife- ria letta nel primo capitolo e scri-
questo modo formeranno dei gruppi rimento che li accompagnino durante viamo sulla lavagna alcune domande
in modo casuale. Una volta che le l’anno scolastico. con la richiesta di ricopiarle su un fo-
squadre si saranno formate, proiet- La scheda n. 1 può essere utilizzata glio in formato A4 e di rispondere una
tiamo alla LIM o riportiamo sulla la- come strumento di verifica. volta letta la storia.
vagna la figura n. 2 in cui è presente 4 Qual è uno dei materiali scolastici?
un elenco di abilità (a prescindere Presente e futuro 4 Gli alunni come arrivano a scuola?
dall’attitudine che abbia un bambino a confronto 4 Chi trovano davanti alla scuola?
di aiutare, si intende, nel caso di spe- Riformate le squadre come nella pre- 4 Come li accoglie il dirigente sco-
cie, l’aiuto inteso come frutto della cedente attività, distribuiamo in co- lastico?
volontà) e chiediamo ad ogni team pia a ciascuno un elenco dei ruoli 4 Chi insegna in quella scuola?
di scegliere quella che ritengono in- (cfr. figura n. 4) che ogni membro 4 Com’è l’aula?
dispensabile per lavorare in gruppo. del gruppo dovrà ricoprire (in base al Quando tutti avranno risposto alle
numero di bambini, i compiti posso domande, invitiamoli a completare
FIGURA n. 2
essere svolti da più alunni insieme); l’attività n. 1 che avremo cura di di-
• Ascoltare spieghiamo ai bambini che dovranno stribuire in copia ad ogni gruppo.
• Aiutare
• Condividere materiali
• Parlare a turno FIGURA n. 4
• Chiedere informazioni
• Controllare la voce Lettore: incaricato di leggere il materiale consegnato al gruppo.
• Partecipare attivamente Sintetizzatore: incaricato di annotare le idee che il gruppo esprime scrivendole su
• Stabilire i ruoli un foglio.
• Esprimere le proprie opinioni
Scrittore: incaricato di organizzare e scrivere quel che è deciso dal gruppo.
Quando tutti avranno operato una Relatore: portavoce ufficiale, incaricato di esporre il lavoro fatto dal gruppo; du-
scelta, distribuiamo ad ogni squadra rante l’attività deve anche controllare il tono della voce.
una carta a T (cfr. figura n. 3) per de-
finire l’abilità scelta e spiegare quali
ATTIVITÀ n. 1
siano i comportamenti, verbali e non
Dopo aver letto la storia della scuola del futuro, completate la tabella.
verbali, ritenuti più adatti a descri-
verla; questi ultimi possono anche es- SCUOLA SCUOLA
CARATTERISTICHE
sere raffigurati con rappresentazioni DEL PRESENTE DEL FUTURO
grafiche o emoticon. Quando inizia l’anno scolastico?
Quali materiali scolastici si utilizzano e
chi li vende?
FIGURA n. 3
Quando si acquistano i materiali scola-
Abilità da apprendere stici?
…………………………………………………… Chi insegna agli alunni?
Comportamento Comportamento Si mantengono gli stessi compagni tutti
non verbale verbale gli anni?
Com’è l’edificio scolastico?
Quanto dura l’anno scolastico?
96 NUOVO NEWS n. 206 settembre 2019
