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Parole troppo grandi / 9

guerra, prendiamoci cura della democrazia, che però non si esporta

– come sappiamo – con le armi, ma con il contagio delle idee, del

dialogo, della cooperazione, della promozione dello sviluppo e,

soprattutto, del contrasto alle diseguaglianze.

Ancora una volta ci chiediamo: tutto questo riguarda la scuola dei

più piccoli? In che modo le bambine e i bambini che accogliamo

ogni giorno nei nostri spazi educativi possono essere coinvolti o,

meglio ancora, essere protagonisti di una cultura di democrazia e

di pace?

Tutti ricordiamo il motto, attribuito a John Dewey, “Se faccio, ca-

pisco” e sappiamo che sta a segnalare il valore che per l’apprendi-

mento ha l’esperienza diretta, a cominciare dall’esplorazione senso-

motoria dei bambini. Ma Dewey vuole anche ricordarci qualcosa

di meno immediato: se vuoi capire la democrazia, devi fare espe-

rienza della democrazia. E questa esperienza va fatta quanto prima

possibile, a cominciare dall’aula, perché, dice sempre Dewey, la

scuola non è un luogo di preparazione alla vita, ma di vita autentica.

La scuola dell’infanzia non è una scuola preparatoria, ma una scuola

autentica, che promuove, nel presente, apprendimenti significativi,

vero nutrimento di un processo di crescita personale continuo e ar-

monico.

Come introdurre le bambine e i bambini a sperimentare la demo-

crazia, a capirla facendo?

Ci sono tre parole chiave, tre parole disarmate e potentemente tra-

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Progetto TRE-SEI Gulliver n. 211