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1-5 ª Attività alternative all’IRC
ª

Successivamente, chiediamo alla classe:

4 Quali vantaggi avrebbero convinto la paperetta? Perché?

Quindi, consegniamo in copia a ciascuno la figura n. 2 con l’invito

a completare il fumetto scrivendo un vantaggio convincente.

Invitiamo i bambini a condividere FIGURA n. 2

quanto scritto e domandiamo:

4 Che cosa significa, secondo
voi, prendere una decisione?

Accogliamo le loro risposte e sol-

lecitiamoli a fornire degli esempi.

Quindi, conduciamoli a distin-

guere le decisioni semplici, che ri-

guardano la quotidianità (che maglione indossare, quale gusto di

gelato scegliere, che libro prendere in biblioteca, ecc.), da quelle

più difficili (uno sport da praticare, il nome per una sorella in ar-

rivo, ecc.). Facciamo riportare sul quaderno la sintesi di quanto

emerso e invitiamo gli alunni a illustrare una scelta semplice e

una difficile che hanno effet-
FIGURA n. 3
Alla fine la giornata si era fatta bella, il tuato recentemente.

sole scaldava l’aria e la paperetta stava Per concludere, leggiamo
sentendo molto caldo.
Quindi, decise che la cosa migliore per tutti insieme il finale della

lei era farsi un bel bagnetto nello stagno. storia della paperetta e in-
Detto fatto, si tuffò in acqua e nuotò in- dividuiamo l’elemento che
sieme alla sua amica anatra, divertendosi
un mondo. ha determinato la decisione
(rid. e ad. da Tessaro G., Il fatto è, Lapis Edizioni)
finale (v. figura n. 3).

2 NUOVO NEWS n. 230 marzo 2022