Page 267 - Rivista Novembre 2021 - Versione Web

4 Inglese
ª

Manipoliamo la storia

Organizziamo gli alunni in gruppi da tre persone e chiediamo

di ideare un possibile prosieguo della storia ascoltata in cui far

svolgere al singing dad nuove attività.

Diciamo ai team che potranno utilizzare le azioni presentate con

le flashcards (v. paragrafo Singing Dad) ed esortiamoli anche a

illustrare il proprio racconto. Quando i gruppi avranno termi-

nato, invitiamoli a condividere quanto scritto accompagnando

la lettura con i disegni realizzati.

My Typical Day

Invitiamo gli alunni a raccontare la propria giornata tipo esor-

tandoli a utilizzare gli action verbs delle flashcards. Forniamo un

esempio parlando della nostra: “I wake up, then I have breakfast

with milk and biscuits. I go to school. Then, I go to my grandma’s

house. In the afternoon I go for a walk in the park. After dinner I

read a few pages of a book. Then, I go to sleep”.

FIGURA n. 2 Cerchiamo di utilizzare qualche agget-
tivo possessivo nella nostra presentazione

così da poterli introdurre. Proiettiamo alla

LIM la figura n. 2 e invitiamo la classe a

copiarla sul quaderno.

Diciamo che queste forme possono es-

sere utilizzate sia al singolare sia al plurale

e, a differenza dell’italiano, non devono essere precedute dall’arti-

colo. Successivamente, dopo aver lasciato qualche minuto di tempo

per raccogliere le idee, esortiamo ogni alunno a presentare la propria

4 NUOVO NEWS n. 226 novembre 2021