Page 9 - Nuovo Gulliver News - Progettazione 2023-2024 - Premessa

EDUCAZIONE CIVICA 2 ª
Simonetta MOSCA
di Simonetta MOSCA
GLI SPAZI COMUNI
COMPETENZE CHIAVE EUROPEE Curiamo
• Competenza in materia di citta-
dinanza.
OBIETTIVI FONDAMENTALI i nostri spazi
DI APPRENDIMENTO
• Partecipare in modo attivo e
responsabile alla vita di comunità
scolastica.
OBIETTIVI SPECIFICI servizi igienici; le regole generali degli spazi comuni
• Avere cura degli spazi comuni, de-
(ad esempio, pulire dopo aver spor-
gli oggetti propri e di quelli altrui.
• Comprendere il concetto di rispet- 3 3 aula; cato, stare attenti a non rovinarli, ecc.).
to delle regole per la convivenza
...
civile. 3 In corrispondenza di ciascuno spa-
POSSIBILI RACCORDI zio, sollecitiamo gli alunni a indivi-
CON ALTRE DISCIPLINE duarne le caratteristiche. Una volta
Geografia: le funzioni d’uso di uno
spazio. tornati in aula, stiliamo una lista degli
ambienti di uso collettivo incontrati e
dividuandone altri al di fuori dell’edi-
La mia scuola invitiamo i bambini ad ampliarla in- EDUCAZIONE CIVICA
Domandiamo agli alunni: ficio scolastico. Una scuola a regola
4 Che cos’è, secondo voi, uno spazio Poi, chiediamo: d’arte di Simonetta MOSCA 3 ª
E se arrivaste in palestra e trovaste
Invitiamo i bambini a indicare le fun-
Simonetta MOSCA
comune?
Accogliamo le loro idee e conveniamo 4 tutti i palloni bucati? Vi piacerebbe? zioni di ogni spazio comune dell’am-
sul fatto che gli spazi comuni sono Come vi sentireste? biente scolastico e, attraverso una con- NEI PANNI DELL’ALTRO
dei luoghi che appartengono alla col- Guidiamoli a comprendere che cia- versazione, stimoliamo la riflessione COMPETENZE CHIAVE EUROPEE
lettività e che vengono condivisi da scuno ha il diritto di usufruire di que- sulle regole che è necessario seguire dinanza.
• Competenza in materia di citta-
tante persone. Quindi, proponiamo sti spazi comuni e che a questo diritto per utilizzare ogni ambiente nel modo OBIETTIVI FONDAMENTALI
ai bambini di fare un’esplorazione corrisponde un dovere di tutela e di ri- corretto. DI APPRENDIMENTO
della scuola per individuare gli am- spetto sia nei confronti dell’ambiente Quindi, elaboriamo un cartellone • Pensare criticamente nel rispetto Io e l’altro
dei punti di vista altrui.
bienti comuni: stesso sia nei confronti delle persone come quello della figura n. 1 chie- OBIETTIVI SPECIFICI
3 palestra; con le quali si condivide lo spazio. dendo agli alunni di inserire anche • Attivare dei comportamenti di
Quindi, attraverso un brainstorming,
3 laboratorio di informatica; qualche disegno a tema. rispetto dei sentimenti altrui.
ascolto, dialogo e di cortesia e di
3 laboratorio di scienze; sollecitiamo gli alunni a individuare POSSIBILI RACCORDI zio dell’empatia nei confronti degli
3 mensa; CON ALTRE DISCIPLINE altri. Organizziamo la classe in gruppi e
FIGURA n. 1 LE REGOLE Educazione Fisica: le emozioni Successivamente, lavoriamo sulle proponiamo loro di drammatizzare a
espresse con il corpo.
Inglese: feelings.
GLI SPAZI LE FUNZIONI 1. Rispettare il materiale didattico proprio e quello degli altri. emozioni introducendo agli alunni turno la storia appena letta, suddivi-
COMUNI Attività di lettura, di scrittura, di studio. uno strumento che potranno utilizzare dendosi i ruoli.
2. Riporre gli attrezzi nel modo giusto.
Aula 1. Trattare con cura gli attrezzi. L’unione fa la forza ogni volta che vogliono comprendere Al termine, domandiamo ai bambini:
Palestra Attività sportiva. 1. Fare silenzio. Proponiamo ai bambini la visione meglio come si sentono e perché: la 4 Come vi siete sentiti durante l’espe-
Prendere libri in prestito, leggere. 2. Custodire i libri presi in prestito. del filmato reperibile al link https:// mappa delle emozioni (per un esem- rienza? Vi è piaciuto provare quelle
Biblioteca 1. Stare composti. youtu.be/NZ8AIgYfwqQ. Al termine, pio v. figura n. 1). sensazioni? Perché?
2. Usare le posate per mangiare le pietanze.
Questo tipo di attività permette di svi-
Mensa Mangiare tutti insieme. 45 poniamo alla classe alcune domande, Role play luppare la capacità di comprendere e
ad esempio:
NEWS n. 233 settembre 2022 4 Secondo voi, come si sente il bam- Proiettiamo alla LIM il breve testo provare le emozioni altrui.
NUOVO bino che viene preso di mira? della figura n. 2 e leggiamolo tutti in- In seguito, riflettiamo sull’importanza
4 Allo stesso tempo, come si sentono sieme. dell’ascolto attivo nelle relazioni mo-
FIGURA n. 2 strando alla LIM il video disponibile
i bambini che lo trattano male?
4 Come pensate che si sentano i bam- al link https://youtu.be/t-asXorVstM
Un giorno particolare
e domandando:
bini che agivano in modo sbagliato
Spesso Laura durante la ricreazione
4 Perché i tentativi di Gioia di far sen-
ma hanno capito di aver sbagliato?
viene presa in giro da Luca che le si
rivolge usando nomignoli poco gen-
tire meglio l’elefantino non funzio-
Come agireste nei loro confronti?
nano?
tili. Di solito Giulio, Pietro e Chiara
Accogliamo le idee dei bambini e sti-
4 Perché invece Tristezza riesce a con-
ridono. Il resto della classe guarda e
moliamo le loro riflessioni in modo
non interviene. Ma un giorno, Fabio e
solarlo?
da promuovere comportamenti di so-
Lisa intervengono difendendo Laura e
dopo raccontano tutto all’insegnante.
lidarietà e aiuto a partire dall’eserci-
(Mosca S.) Accogliamo le risposte degli alunni
FIGURA n. 1 e stiliamo insieme a loro una lista di
“ingredienti” che favoriscono le rela-
TRISTEZZA zioni efficaci, come l’ascolto attivo, il
dialogo, la cortesia, il rispetto dei sen-
timenti altrui e la capacità di mettersi
nei panni degli altri.
Che cosa è
successo prima?
Come mi sento? Che cosa faccio? Infine, ascoltiamo insieme la canzone
(cause) (reazioni fisiche) sull’amicizia reperibile al link https://
Esempio: mi (reazioni
Esempio: ho mal di
comportamentali)
prendono in giro. youtu.be/lMxI720DK2I e attraverso
pancia. Esempio: non voglio l’analisi del testo arricchiamo la lista
andare a scuola. degli “ingredienti” delle relazioni ef-
ficaci stilata in precedenza.
NUOVO
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NEWS n. 234 ottobre 2022
NUOVO NEWS 9