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Accoglienza
1. Prendiamo il mazzo n. 1, mostriamo una carta alla volta e invi-
tiamo i bambini a trovare parole che iniziano con lo stesso suono
di quella raffigurata, ad esempio: “Mare inizia per M come…”.
2. Peschiamo una alla volta le carte del mazzo n. 1 e per ciascuna
chiediamo di nominare parole che fanno rima con quella illustrata.
3. Uniamo i due mazzi ed esortiamo gli alunni a osservare i disegni
e individuare le parole che iniziano con lo stesso suono.
Pescelungo e Pescecorto
Diciamo alla classe che Spezza-Tino ha due amici, Pescelungo e
Pescecorto: al primo piacciono solo le parole lunghe, il secondo
preferisce quelle corte. Pronunciamo quindi coppie di parole di
lunghezza diversa (ad esempio, rana/uccellino, farfalla/orso…) e
chiediamo ai bambini, a turno, quale parola appartiene a Pesce-
lungo e quale a Pescecorto.
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