Page 11 - Nuovo Gulliver News - C2 - Progettazione annuale a.s. 24-25

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2-3 Educazione Fisica
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di Marina Marina SCREPANTISCREPANTI

percorsi mensili per le classi seconda e terza con- i bambini si abituino a giocare insieme, a collaborare, a
sentono ai bambini di sperimentare gli schemi mo- mettere in campo le capacità motorie in vista di un obiet-
I tori già appresi negli anni precedenti, che vengono tivo comune e a perdere e vincere le competizioni sporti-
riproposti con la richiesta di combinarli fra loro al fine di ve gestendo correttamente le emozioni e agendo con fair
renderli via via più complessi, in risposta allo sviluppo play. Alcune attività motorie includono anche l’uso della
psicomotorio degli alunni, ormai in possesso di un’idea di matematica, che ben si presta a giochi con il corpo. Per la
schema corporeo ben precisa. Nel corso dell’anno viene fine dell’anno si propone l’organizzazione di un saggio, un
offerto tanto spazio ai giochi di squadra, in modo tale che evento con giochi presportivi e gare di atletica.
SETTEMBRE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Partecipare attivamente a situa- Giochi di movi- Rivisitazione del gioco “palla avvelenata” con quiz • Prende parte in
zioni di gioco collettivo. mento. matematici. modo attivo ai gio-
Gioco delle sedie con quiz su numeri e tabelline. chi motori.
“Rubabandiera e conticini”: rivisitazione del gioco
tradizionale con l’uso di operazioni matematiche.
TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• comprende, all’interno delle varie occasioni di gioco e di sport, il valore delle regole e l’importanza di rispettarle.
OTTOBRE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Muoversi con destrezza coordi- Giochi collabo- “Palla pompiere”: gioco in squadre con la palla e • Partecipa attiva-
nando le azioni motorie fra loro e rativi. piccoli teli. mente ai giochi
con quelle dei compagni. “Palla ed elastico”: gara a squadre in cui lanciare motori collaboran-
• Rispettare le regole con fair play. una palla sotto o sopra un elastico. do con i compagni
Gioco di abilità in cui disporsi in cerchi concentrici e rispettando le re-
ed eseguire movimenti. gole.

TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• sperimenta, in forma semplificata e progressivamente sempre più complessa, diverse gestualità tecniche;
• comprende, all’interno delle varie occasioni di gioco e di sport, il valore delle regole e l’importanza di rispettarle.

NOVEMBRE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Controllare e coordinare il mo- Coordinazione. Giochi di coordinazione: “Gara fra due cerchi”, • Porta a termine il
vimento del corpo al fine di rag- “Palla in… scatola”. compito motorio
giungere performance sportive. “La trincea”: gioco a squadre con conetti da ab- muovendosi con
• Coordinare la propria azione con battere con palline. coordinazione.
quella degli altri.
TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• acquisisce consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi motori e posturali nel
continuo adattamento alle variabili spaziali e temporali contingenti.
DICEMBRE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Padroneggiare gli schemi motori Schemi motori. “Campana delle tabelline”: gioco della campana • Utilizza corretta-
e coordinarli fra loro per raggiun- rivisitato in versione matematica. mente gli schemi
gere un obiettivo di gioco. “Memorizza il numero”: percorso motorio con motori per parte-
carte numerate. cipare ai giochi
Gioco a squadre per eseguire lanci. proposti.
TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• acquisisce consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi motori e posturali nel
continuo adattamento alle variabili spaziali e temporali contingenti.

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