Page 6 - Nuovo Gulliver News - C2 - Progettazione annuale a.s. 24-25

2 ª

Matematica

di Marina ZEPPAMarina ZEPPA

a progettazione annuale di classe seconda ha come legata alla quotidianità e dall’utilizzo di materiale struttu-
traguardo il consolidamento e l’ampliamento delle rato e non. Durante quest’annualità, particolare rilevanza
L conoscenze acquisite l’anno precedente. Le attività sarà riservata al confronto, alla condivisione e all’argomen-
proposte sono inserite in uno stimolante contesto labora- tazione delle proprie scelte per la risoluzione di problemi,
toriale e ludico e mirano a coinvolgere i bambini facen- pertanto saranno proposte attività di lavoro a coppie o in
doli sentire parte attiva nella costruzione delle conoscenze piccoli gruppi che, dopo una prima riflessione e sperimen-
matematiche, partendo dalla propria esperienza personale tazione individuale, andranno a consolidare competenze.

SETTEMBRE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Eseguire addizioni e sottrazio- Ordinamento “Matematica in gara”: giochi mate- • Svolge correttamente addizioni
ni e verbalizzare le procedure di e confronto di matici per il consolidamento delle e sottrazioni entro il 20.
calcolo. numeri entro il conoscenze e delle abilità acquisite • Confronta e ordina numeri.
• Leggere, scrivere, confrontare e 20. Addizioni e in prima.
ordinare numeri. sottrazioni entro
il 20. I problemi.
I grafici.

TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali e sa valutare l’opportunità di ricorrere a una calcolatrice;
• sviluppa un atteggiamento positivo rispetto alla matematica, attraverso esperienze significative, che gli hanno fatto intuire
come gli strumenti matematici che ha imparato ad utilizzare siano utili per operare nella realtà.

OTTOBRE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Contare, a voce e mentalmente, I numeri da 0 a “Ogni tappo al suo posto”: raggrup- • Legge, scrive e confronta numeri
in senso progressivo, regressivo 100. pamento di materiale non strutturato entro il 100.
e per salti. in unità e decine per formare il centi- • Compone e scompone numeri
• Leggere, scrivere, confrontare e naio. Composizione e scomposizione entro il 100.
ordinare numeri. di numeri entro il 100. • Ordina numeri entro il 100.
• Riconoscere e descrivere regola- “La tavola del 100 di classe!”: rea-
rità numeriche. lizzazione della tavola del cento e
attività per riconoscere la ricorsività
dei numeri e le relazioni.
“Un salto dopo l’altro”: posiziona-
mento dei numeri fino al 100 sulla
linea.
“Tombola!”: costruzione delle cartelle
della tombola e del tabellone e gioco.
TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali e sa valutare l’opportunità di ricorrere a una calcolatrice.

NOVEMBRE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Eseguire addizioni e sottrazio- Addizioni e sot- “Addizioni e sottrazioni per tutti i • Svolge correttamente addizioni
ni e verbalizzare le procedure di trazioni con i gusti!”: attività per applicare strategie e sottrazioni entro il 100.
calcolo. numeri entro il di calcolo. • Risolve semplici problemi.
• Argomentare e spiegare la pro- 100. “Problemi? No problem!”: risoluzione
cedura risolutiva di un problema. Problemi con di situazioni-problema.
addizione e sot- “Attento e contento arrivo al 100!”:
trazione. ideazione di un gioco da tavolo.
TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali e sa valutare l’opportunità di ricorrere a una calcolatrice;
• riesce a risolvere facili problemi in tutti gli ambiti di contenuto, mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo, sia sui risultati.

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