Page 11 - Nuovo Gulliver News - CL4 - Progettazione annuale a.s. 24-25

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4-5 Educazione Fisica
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di Marina Marina SCREPANTISCREPANTI

obiettivo dell’impianto progettuale per le clas- o utilizzando le coordinate e i punti cardinali, lo spirito di
si quarta e quinta è avvicinare all’orienteering gli osservazione, e l’abilità nella lettura e nella progettazione di
L’ alunni. Oltre a prepararli alla pratica sportiva dell’o- mappe. Inoltre, attraverso la preparazione all’orienteering si
rienteering, le esercitazioni proposte mirano a far sviluppa- facilitano le dinamiche relazionali e si offrono ai ragazzi delle
re la capacità di orientarsi nello spazio leggendo le mappe occasioni per imparare ad affrontare le difficoltà.

SETTEMBRE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Partecipare in modo attivo ai gio- Prime attività di Brainstorming sull’orienteering. • Interagisce con i
chi proposti. orienteering. Percorso motorio con memorizzazione di elementi. compagni in situa-
• Muoversi nello spazio seguendo Realizzazione della mappa del proprio banco con zioni di gioco.
le indicazioni date. la rappresentazione degli oggetti che vi si trovano • Si muove lungo un
sopra. percorso leggen-
“Caccia al tesoro… sul banco”: gioco di orienta- do una mappa.
mento su carta per rintracciare un “tesoro”.
TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• acquisisce consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi motori e posturali nel
continuo adattamento alle variabili spaziali e temporali contingenti;
• sperimenta una pluralità di esperienze che permettono di maturare competenze di giocosport anche come orientamento alla
futura pratica sportiva.

OTTOBRE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Orientarsi e muoversi con sicu- Attrezzatura per “Le nostre lanterne”: costruzione di lanterne e gio- • Si muove nello
rezza nello spazio a disposizione l’orienteering co a tempo per posizionarle in uno spazio ampio. spazio con velocità
anche grazie a una mappa. (mappe e lan- “La staffetta incatenata”: gioco di movimento nello e precisione senza
terne). spazio a partire dalla lettura di una mappa. perdere l’orienta-
Giochi di orien- Ricomposizione di una mappa. mento.
tamento, veloci-
tà e precisione.
TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• sperimenta una pluralità di esperienze che permettono di maturare competenze di giocosport anche come orientamento alla
futura pratica sportiva.

NOVEMBRE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Orientarsi e muoversi con sicu- Attrezzatura per “Caccia agli oggetti”: ricerca di oggetti con l’uso • Si muove nello
rezza nello spazio a disposizione l’orienteering della bussola. spazio servendosi
anche grazie a una mappa. (bussola, cartel- Giochi con i punti cardinali. di punti cardinali e
lini, punzonatri- Gioco in squadre con l’uso di punti cardinali, car- bussola.
ci). tellini e punzonatrici.

TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• sperimenta una pluralità di esperienze che permettono di maturare competenze di giocosport anche come orientamento alla
futura pratica sportiva.

DICEMBRE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Orientarsi e muoversi con sicu- Giochi di orien- “L’isola del tesoro”: ascolto di una storia e gioco • Si muove nello
rezza nello spazio a disposizione tamento. di orientamento alla ricerca di un tesoro. spazio con preci-
anche grazie a una mappa. Realizzazione di una mappa a partire da un rac- sione senza perde-
conto; tracciamento ed esecuzione di un percorso. re l’orientamento.
TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• sperimenta una pluralità di esperienze che permettono di maturare competenze di giocosport anche come orientamento alla
futura pratica sportiva.

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