Page 6 - Nuovo Gulliver News - CL4 - Progettazione annuale a.s. 24-25

4 ª

Matematica

di Marinella MOLINARIMarinella MOLINARI

l percorso didattico segue una metodologia volta a fa- guidati a vivere la matematica come appropriazione at-
vorire l’organizzazione delle conoscenze attraverso tiva di idee, strutture, procedure e metodo, nel rispetto
Iesperienze mirate. dei tempi e delle specifiche modalità di apprendimento
Si parte dall’osservazione della realtà, per poi proseguire di ognuno.
con la condivisione delle conoscenze attraverso giochi e Le competenze matematiche contribuiscono allo sviluppo
laboratori, e infine con la verbalizzazione e la rappresen- di abilità più ampie e complesse, pertanto le attività sono
tazione simbolica. Le proposte didattiche sono dunque progettate per promuovere un approccio interdisciplinare,
basate su un approccio esperienziale: gli alunni saranno essenziale per una visione “globale” della realtà.

SETTEMBRE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Leggere, scrivere, confrontare e I numeri entro le Esercizi con il materiale multibase e • Legge e scrive numeri oltre il
ordinare numeri. unità di migliaia. con l’abaco per il riconoscimento del terzo ordine.
• Comprendere il valore posizionale Il valore posizio- valore posizionale delle cifre oltre il • Mette a confronto i numeri entro
delle cifre. nale delle cifre. raggruppamento di terzo ordine. le migliaia e li ordina.
• Riconosce il valore posizionale
delle cifre nei numeri entro le
migliaia.

TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali e sa valutare l’opportunità di ricorrere a una calcolatrice.

OTTOBRE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Eseguire le quattro operazioni Le quattro Analisi delle tabelle di addizione, sot- • Svolge le quattro operazioni.
ricorrendo al calcolo mentale o operazioni. trazione, moltiplicazione e divisione • Individua multipli e divisori di
scritto a seconda delle situazioni. Multipli e per definire le principali proprietà un numero.
• Rappresentare in forma matema- divisori. delle operazioni. • Risolve situazioni-problema.
tica il problema e risolverlo. Risoluzione di divisioni con due cifre
al divisore. Individuazione dei divi-
sori di un numero con il crivello di
Eratostene.
Giochi matematici per scoprire i mul-
tipli di un numero.
Risoluzione di problemi con le quattro
operazioni.
Gioco di ruolo sulla necessità di at-
tivare forme di risparmio (Giornata
mondiale del risparmio).

TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali e sa valutare l’opportunità di ricorrere a una calcolatrice;
• riesce a risolvere facili problemi in tutti gli ambiti di contenuto, mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo, sia sui risultati.

NOVEMBRE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Effettuare stime. Le equivalenze. Esperienze di stima e misurazione. • Prevede, attraverso stime, misu-
• Eseguire misurazioni con preci- Misure di lun- Calcoli con le misure di lunghezza, ca- re di lunghezza, peso e capacità.
sione. ghezza, capaci- pacità e massa. Equivalenze all’inter- • Utilizza correttamente il sistema
• Passare da un’unità di misura a tà e massa. no delle unità di misura di lunghezza, metrico decimale.
un’altra, limitatamente alle unità capacità e massa. • Esegue equivalenze.
di uso più comune.

TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• utilizza strumenti per il disegno geometrico e i più comuni strumenti di misura.

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