Page 5 - Nuovo Gulliver News - CL4 - Progettazione annuale a.s. 24-25

4 ª Geografia
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ª

di Marina SCREPANTIMarina SCREPANTI

percorsi di Geografia di classe quarta hanno inizio la raccolta di dati e misurazioni la classe viene invitata a
con l’elaborazione di un metodo utile allo studio progettare carte geografiche partendo da un territorio fa-
I della disciplina e con la presentazione delle parole miliare e, attraverso un ulteriore processo di ricerca e ana-
specifiche dell’ambito, fondamentali per una piena com- lisi, a estrapolare dati da carte preesistenti. Lo studio dei
prensione delle diverse tematiche. La cartografia, uno de- paesaggi muove sempre dall’osservazione di territori con
gli strumenti più importanti per il geografo e per chiunque le stesse caratteristiche in tutto il globo terrestre. È presente
voglia addentrarsi nello studio dei territori, viene analiz- una profonda riflessione sulle problematiche derivanti dai
zata inizialmente da un punto di vista storico in occasio- mutamenti climatici e dall’azione, a volte sconsiderata,
ne del Columbus Day. Per approfondire l’argomento e fa- dell’uomo sull’ambiente, al fine di consentire agli alunni
vorire la collaborazione e l’apprendimento attivo, tramite di sentirsi realmente responsabili della salute del Pianeta.

SETTEMBRE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Conoscere e utilizzare corretta- Le parole della Individuazione degli step di lavoro • Conosce i termini specifici della
mente le parole specifiche della Geografia. utili per lo studio della Geografia. disciplina e li utilizza nel modo
disciplina per interpretare le carte “Il dizionario geografico”: costru- corretto.
e i grafici, descrivere territori, pro- zione di un “cartellone-dizionario”
gettare percorsi. illustrato con le parole specifiche della
disciplina.
“Il domino geografico”: gioco del
domino con le parole della Geografia.

TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• utilizza il linguaggio della geo-graficità per interpretare carte geografiche e globo terrestre, realizzare semplici schizzi cartografici
e carte tematiche, progettare percorsi e itinerari di viaggio.

OTTOBRE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Desumere informazioni geografi- Gli strumenti “La valigetta del geografo”: realiz- • Individua la funzione degli stru-
che da una pluralità di fonti. del geografo. zazione di un contenitore con la stru- menti del geografo.
mentazione utile al geografo.
“Breve storia della cartografia”: let-
tura di un testo e attività ludiche in
occasione del Columbus Day.
“Come un antico cartografo”: ripro-
duzione di carte geografiche su carta
lucida.
TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• ricava informazioni geografiche da una pluralità di fonti (cartografiche e satellitari, tecnologie digitali, fotografiche, artistico-
letterarie).

NOVEMBRE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Realizzare semplici schizzi carto- Le carte geo- “Progettiamo una carta”: attività di • Progetta e realizza carte geo-
grafici e carte tematiche utiliz- grafiche. progettazione della carta geografica grafiche.
zando il linguaggio della geo- di un territorio conosciuto. • Estrapola informazioni e dati da
graficità. “Interroghiamo una carta”: redazione carte geografiche.
• Leggere carte geografiche e co- di una lista di domande per estrapola-
gliere le principali informazioni. re informazioni da una carta e succes-
siva rielaborazione di queste ultime.
Analisi di una carta geografica con
curve di livello di altitudine e di pro-
fondità.
TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• utilizza il linguaggio della geo-graficità per interpretare carte geografiche e globo terrestre, realizzare semplici schizzi cartografici
e carte tematiche, progettare percorsi e itinerari di viaggio.

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