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Modello di certificazione delle competenze al termine della scuola primaria
(D.M. n. 14/2024)

COMPETENZA *
CHIAVE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA LIVELLO
Competenza Padroneggiare la lingua di scolarizzazione in modo da comprendere enunciati,
alfabetica raccontare le proprie esperienze e adottare un registro linguistico appropriato alle
funzionale diverse situazioni.
Utilizzare la lingua inglese a livello elementare in forma orale e scritta (comprensione
orale e scritta, produzione scritta e produzione/interazione orale) in semplici situazioni
Competenza di vita quotidiana in aree che riguardano bisogni immediati o argomenti molto
multilinguistica familiari (Livello A1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue).
Avere consapevolezza che esistono lingue e culture diverse.
Competenza Utilizzare le conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche per trovare e
matematica e giustificare soluzioni a problemi reali.
competenza in
scienze, tecnologie Osservare comportamenti e atteggiamenti rispettosi verso l’ambiente, i beni comuni,
e ingegneria la sostenibilità.
Utilizzare con responsabilità le tecnologie digitali in contesti comunicativi concreti
Competenza per ricercare informazioni e per interagire con altre persone, come supporto alla
digitale
creatività e alla soluzione di problemi semplici.
Avere cura e rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente; affrontare positivamente i
Competenza conflitti, collaborare con altri, empatizzare.
personale, sociale Esprimere le proprie personali opinioni e sensibilità nel rispetto di sé e degli altri.
e capacità di
imparare a Utilizzare conoscenze e nozioni di base per ricercare nuove informazioni. Accedere a
imparare nuovi apprendimenti anche in modo autonomo.
Portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme agli altri.
Rispettare le regole condivise e collaborare con gli altri per la costruzione del bene
comune.
Competenza in Partecipare alle diverse forme di vita comunitaria, divenendo consapevole dei valori
materia di
cittadinanza costituzionali.
Riconoscere le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose in un’ottica di dialogo
e di rispetto reciproco.
Dimostrare originalità e spirito di iniziativa. Realizzare semplici progetti. Assumersi
Competenza le proprie responsabilità, chiedere aiuto e fornirlo quando necessario.
imprenditoriale
Riflettere sulle proprie scelte.
Competenza in Orientarsi nello spazio e nel tempo, osservando e descrivendo ambienti, fatti, fenomeni
materia di e produzioni artistiche, esprimendo curiosità e ricerca di senso.
consapevolezza ed
espressione In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento, esprimersi negli ambiti più
culturali congeniali: motori, artistici e musicali.
L’alunno/a ha inoltre mostrato significative competenze nello svolgimento di attività scolastiche e/o extrascolastiche,
relativamente a: .....................................................................................................................................................................

Data ____________________ Il Dirigente scolastico
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____________________________

(*) Livello Indicatori esplicativi
A – Avanzato L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi complessi, mostrando padronanza nell’uso delle conoscenze e delle abilità;
propone e sostiene le proprie opinioni e assume in modo responsabile decisioni consapevoli.
B – Intermedio L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi in situazioni nuove, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare
le conoscenze e le abilità acquisite.
C – Base L’alunno/a svolge compiti semplici anche in situazioni nuove, mostrando di possedere conoscenze e abilità fondamentali e
di saper applicare basilari regole e procedure apprese.
D – Iniziale L’alunno/a, se opportunamente guidato/a, svolge compiti semplici in situazioni note.

1 Per le istituzioni scolastiche paritarie, la certificazione è rilasciata dal Coordinatore delle attività educative e didattiche.
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