Page 1 - Prove d'ingresso e Percorsi - Classe 4

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EDUCAZIONE CIVICA ª

di Simonetta MOSCASimonetta MOSCA

Amici, che emozione!
Prove d’ingresso
Prove d’ingresso
Indicazioni all’uso Parole ed emozioni
Indicazioni all’uso
Scriviamo sulla lavagna la parola emozioni e consegniamo
a ogni bambino un post-it con la richiesta di scrivere ciò
Le prove d’ingresso di Educazione Civica proposte per la che gli viene in mente a questo riguardo. Successivamente
classe quarta ci permetteranno di osservare se alunni e invitiamo tutti a leggere il loro pensiero e ad attaccare sulla
alunne hanno interiorizzato il concetto di solidarietà e se lavagna i post-it, raggruppando quelli che contengono idee
riconoscono comportamenti sostenibili legati al consumo simili; quindi costruiamo una definizione collettiva come
di prodotti di abbigliamento. la seguente partendo da quanto emerso.
Chiediamo a ciascuno, a turno, di raccontare un episodio
vissuto in cui le persone coinvolte hanno messo in atto Le emozioni sono “risposte” che ognuno di noi dà a stimoli
azioni o comportamenti solidali. Successivamente conse- esterni o interni e che coinvolgono sia la mente sia il corpo.
Quelle principali sono gioia, tristezza, paura, rabbia e disgu-
gniamo la prova n. 1. Procediamo alla correzione collet- sto.
tiva e concludiamo la riflessione sulla solidarietà leggendo
la seguente definizione. Invitiamo ognuno a condividere una situazione in cui
ha provato una determinata emozione, raccontando se
Solidarietà: impegno a favore di altri, atteggiamento di be- e come l’ha manifestata e con quali effetti. Guidiamo la
nevolenza e comprensione che si manifesta fino al punto di classe a comprendere che le emozioni possono essere pia-
esprimersi in uno sforzo attivo e gratuito, teso a venire incon-
tro alle esigenze e ai disagi di qualcuno che abbia cevoli come la gioia o spiacevoli come la tristezza e la ver-
bisogno di un aiuto. gogna, ma sono tutte importanti perché ci permettono di
(rid. e ad. da https://it.wikipedia.org/wiki/Solidarietà)
capire come stiamo e di che cosa abbiamo bisogno.
In seguito chiediamo a ogni bambino di pensare a un
In seguito proponiamo la prova n. 2. Durante la correzione amico, descrivere le emozioni che prova quando è in sua
invitiamo la classe a suggerire altri comportamenti che compagnia e spiegare che cosa gli piace di lui e che cosa
ognuno può adottare nella vita quotidiana per limitare il fanno insieme.
proprio impatto ambientale legato al consumo di indumenti. Poi facciamo ascoltare la canzone Amico è di Da-
rio Baldan Bembo, reperibile al link https://youtu.be/
WO5S1ULM4UY, e commentiamone il testo. Infine, propo-
niamo di elaborare collettivamente una filastrocca sull’ami-
Dalla progettazione cizia; organizziamo la classe a coppie e invitiamo ognuna a
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ideare una breve strofa FIGURA n. 1
• Comprendere l’importanza della cura dei rapporti inter- a partire dall’incipit
personali. L’amico è…
“L’amico è” (per un L’amico è colui che sa ascoltare,
COSA VERIFICARE esempio v. la figura aiutare e consigliare.
• Mette in atto comportamenti prosociali.
n. 1). Uniamo, infine, L’amico è colui con cui parlare
CONNESSIONI le varie strofe per com- perché ti sa rassicurare.
Inglese: espressioni gentili.
porre la filastrocca. (Mosca S.)

NUOVO NEWS n. 251 settembre 2024 181