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4 ª Matematica

FIGURA n. 3 di Paolo, o per avere una sicurezza economica nel caso di
Problema n. 1 spese impreviste). Celebriamo, così, la Giornata mondiale
Paolo ha 9 anni e desidera avere la bicicletta che ha del risparmio (31 ottobre) puntualizzando che risparmiare
visto in un negozio, che è abbastanza costosa. È nato il 20 ot-
tobre, quindi il giorno del suo compleanno si sta avvicinando. non significa non divertirsi o non comprare mai nulla, ma
Il papà gli dice che potrebbe ricevere dei soldi come regalo dai usare i soldi in maniera intelligente in modo da essere pronti
nonni e dagli zii. Come può agire Paolo per riuscire a comprare per il futuro. Al termine, distribuiamo la scheda n. 4.
la bicicletta dei suoi sogni?
Problema n. 2
Nella vetrina di un negozio Elia ha visto una pista per le auto- Conclusione
mobiline che costa 56 €. Nel suo salvadanaio ha 35 €, frutto Proponiamo alcuni giochi interattivi reperibili ai link https://
del risparmio degli ultimi tempi. Quanto soldi gli mancano per m ygulli v er.it/open_
poter acquistare la pista? product/?prodId=67907,
Problema n. 3
Daniela ha ben pianificato le sue spese: riesce a risparmiare https://mygulliver.it/open_
ogni mese 180 €. Dopo quanti mesi riesce a comprare un product/?prodId=67921 e
nuovo cellulare che costa 720 €? https://mygulliver.it/open_
Problema n. 4 product/?prodId=67920
La mamma e il papà di Lucia con i loro stipendi sostengono
le spese della famiglia e ciascuno riesce a risparmiare 210 € (per quest’ultimo, clic-
al mese. Quanto risparmiano in tutto in un mese? Quanto rie- chiamo su ogni cartellino
scono a risparmiare in un anno? per ingrandire il testo; se-
Problema n. 5 guiamo l’ordine carta viola,
Edoardo sta sistemando in un album le 156 fotografie che ha
fatto durante le vacanze estive. Ogni pagina può contenere 4 carta rossa, carta azzurra e
fotografie. Quante pagine dell’album riempirà Edoardo? carta arancione; facciamo
svolgere i calcoli su un fo-
Invitiamoli a leggere ogni testo, poi avviamo una conversa- glio e poi verifichiamo la
zione sulle strategie da attuare per risolverli facendo emer- soluzione cliccando su
gere che: il problema n. 1 non è un problema matematico; “Gira”) per far esercitare i bambini con multipli, divisori e
i problemi n. 2, n. 3 e n. 5 hanno una sola domanda; il pro- problemi in maniera divertente.
blema n. 4 presenta due domande. Facciamo notare che in
situazioni simili a quest’ultima generalmente il risultato della PER IL RECUPERO
prima richiesta diventa un dato per la risoluzione della se-
Per gli alunni che fanno fatica a interiorizzare le pro-
conda. Dopodiché, risolviamo i problemi n. 2, n. 3, n. 4 e
cedure di calcolo veloce, adottiamo strumenti che
n. 5 secondo i seguenti passaggi: 1. sottolineatura dei dati in rendano più semplice l’acquisizione progressiva degli
rosso; 2. sottolineatura della domanda in verde; 3. calcolo in algoritmi. Per le addizioni e le sottrazioni in colonna
riga e, se necessario, in colonna; 4. risposta alla domanda. facciamo utilizzare le tabelle posizionali in modo da
Successivamente, riprendiamo il problema n. 1, invitiamo i evitare errori di incolonnamento. Per le moltiplica-
zioni e le divisioni, invece, forniamo loro a supporto
bambini a mettersi nei panni di Paolo e avviamo una rifles-
la tavola pitagorica da consultare quando necessario.
sione sul risparmio domandando: “Che cosa potrebbe fare
Paolo con i soldi che riceverà in regalo?”, “Che cosa potrebbe
fare per riuscire ad avere i soldi necessari per comprare la PER IL POTENZIAMENTO
bicicletta?”, “Secondo te, come si sentirà Paolo quando ri-
Per i bambini che hanno acquisito una certa padro-
uscirà a comprare la bicicletta?”, “Vi siete mai trovati nella nanza nel calcolo mentale suggeriamo la progetta-
situazione di Paolo?”. Facciamo emergere il concetto di “ri- zione di esercizi sulla piattaforma Wordwall da far
sparmio” convenendo sul fatto che si tratta di quel denaro svolgere ai compagni di classe. Sosteniamoli nell’i-
che scegliamo di non spendere subito e di mettere via per deazione dei quesiti e nella realizzazione vera e pro-
il futuro (magari per realizzare un desiderio, come nel caso pria dei giochi.

170 NUOVO NEWS n. 252 ottobre 2024