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MATEMATICA ª

di Marinella Marinella MOLINARI MOLINARI

LE QUATTRO OPERAZIONI Le quattro sorelle

Attivazione

Compilazione Divisioni in Attività per Prepariamo quattro foglietti e su cia- 25 x 12 =
e analisi delle colonna con due individuare scuno scriviamo rispettivamente quattro 660 : 3 =
tabelle di cifre al divisore multipli e divisori 715 – 25 =
addizione, di un numero addizioni, quattro sottrazioni, quattro
sottrazione, moltiplicazioni e quattro divisioni. Or- 1 240 + 359 =
4 299 + 212 =
moltiplicazione e 560 + 1 245 =
divisione ganizziamo gli alunni in quattro gruppi 2 356 + 3 245 =
e, senza dire nulla, consegniamo a ogni
team un foglietto con la richiesta di svolgere le operazioni.
Al termine, invitiamo i bambini a confrontarsi all’interno del
PROBLEMI proprio team per rispondere alle seguenti domande:
4 Qual è il nome dell’operazione che vi è stata assegnata?
4 Come si chiamano i termini?
Risoluzione di problemi con le quattro operazioni
4 In quali situazioni la usate?
4 Come avete fatto a trovare il risultato?
4 Avete utilizzato delle strategie per i calcoli?
Dalla progettazione
Facciamo appuntare le risposte; per il momento, verifi-
chiamo soltanto che i gruppi abbiano individuato le opera-
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO zioni corrette, approfondiremo il resto in seguito.
• Eseguire le quattro operazioni ricorrendo al calcolo mentale
o scritto a seconda delle situazioni.
• Rappresentare in forma matematica il problema e risolverlo. Appendiamo le operazioni
COSA VERIFICARE Predisponiamo quattro cartelloni su ognuno dei quali
• Svolge le quattro operazioni. avremo disegnato una tabella 12 x 12 e consegniamone uno
• Individua multipli e divisori di un numero.
• Risolve situazioni-problema. a ciascuno dei quattro gruppi organizzati come nel para-
grafo Attivazione. Esortiamo ogni team a scrivere nella cella
CONNESSIONI
Tecnologia: applicazioni per realizzare giochi interattivi. in alto a sinistra il segno matematico dell’operazione asse-
gnata durante l’attività svolta precedentemente e a inserire
nella prima riga e nella prima colonna i numeri da 0 a 10.
Quindi, sollecitiamo gli alunni a inserire una freccia nella
cella con il simbolo matematico
Inquadra e scopri – 0 1 2 3 4 ……
la videopresentazione per indicare l’ordine con cui
del percorso vengono addizionati, sottratti, 0 0
moltiplicati o divisi i termini e 1 1 0
a compilare la propria tabella 2 2 1 0
con i risultati delle operazioni 3 3 2 1 0
(un esempio, incompleto, per la 4 4 3 2 1 0
RISORSE ONLINE SU MYGULLIVER.IT sottrazione è presente a lato). …… …… …… …… …… …… ……

NUOVO NEWS n. 252 ottobre 2024 167