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5 ª Geografia

Piccole importanti presenze Responsabili del futuro
Proiettiamo alla LIM la figura n. 2 e facciamo notare agli Il primo lunedì di ottobre si celebra la Giornata mondiale
alunni che i nomi degli Stati sono scritti in maiuscolo, men- dell’habitat per riflettere sulle condizioni delle città nel
tre le città sono in minuscolo. mondo: ogni cittadino ha il diritto di avere un’abitazione
sicura e ha la responsabilità di plasmare l’ambiente in cui
FIGURA n. 2
vive in maniera rispettosa di quest’ultimo. Proiettiamo la
figura n. 4 ed esortiamo gli alunni a immaginarsi il tipo di
vita che si può avere in ognuno degli ambienti raffigurati.

FIGURA n. 4

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Domandiamo: “Quale dei tre centri abitati rispetta maggior-
mente l’ambiente naturale?”. Poi invitiamo gli alunni a no-
minare le caratteristiche che, secondo loro, dovrebbe avere
un centro abitato sostenibile. Guidiamo le ipotesi per far
Esortiamoli a osservare la penisola italiana e chiediamo se emergere alcuni aspetti fondamentali: la presenza di aree
notano qualcosa di strano. Emergerà la presenza di due verdi, l’utilizzo di materiali sostenibili per le costruzioni,
nomi, oltre a quello dell’Italia, scritti con le lettere maiu- ecc. Quindi, proponiamo a ciascuno di scrivere una breve
scole: San Marino e Città del Vaticano. Sveliamo che si tratta descrizione del proprio habitat ideale.
di due Stati enclave, cioè Stati di ridotta estensione che si
trovano all’interno del territorio di un altro Stato. A questo Conclusione
punto, mostriamo loro la figura n. 3 e invitiamo a comple- Proponiamo la costruzione di due lapbook per sintetizzare
tare la tabella reperendo le informazioni sul libro di testo e le conoscenze acquisite sull’organizzazione dello Stato ita-
successivamente analizzarla per notare somiglianze e dif- liano. Distribuiamo il modello scaricabile dal sito
ferenze fra i tre Stati. mygulliver.it, Nuovo Gulliver News a.s. 2024-25
con la richiesta di ritagliare lungo le linee tratteg-
FIGURA n. 3
giate e piegare verso l’interno lungo quelle continue. Fac-
STATO TERRITORIO GOVERNO LINGUA MONETA
ciamo riportare le parole Repubblica, Regione, Provincia e
Tipologia: .....
Italia Capo dello Comune all’esterno delle finestrelle ottenute e, all’interno,
Stato: ............. esortiamo gli alunni a scrivere in base al luogo di apparte-
Tipologia: ..... nenza per ogni istituzione il nome di chi presiede e il suo
Città del
Vaticano Capo dello ruolo. Procediamo allo stesso modo con un altro lapbook
Stato: .............
in cui riportare il sistema politico (Repubblica parlamentare
Tipologia: .....
San e poteri dello Stato).
Marino Capo dello
Stato: .............

Come verifica distribuiamo le schede n. 1 e n. 2. Quest’ul-
tima presenta una situazione non nota: il terzo esercizio ri-
chiede di individuare degli errori nel testo di un volantino
turistico.

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