Page 34 - Nuovo Gulliver News - Ottobre 252

1 ª Inglese

è “I’m… years old”; inoltre, sottolineiamo che l’età delle ad esempio “Pick two rubbers/three pencils…” . Una va-
coccinelle corrisponde ai puntini disegnati sul loro dorso. riante del gioco potrebbe essere quella di estrarre noi gli
Organizziamo poi la classe in gruppi e proponiamo dei role oggetti dalla scatola e chiedere agli alunni di dirci il nome
plays per permettere ai bambini di memorizzare le formule e la quantità corretti utilizzando le strutture: “What is this?
introdotte ed esercitarsi con esse. What are these?”, “This is a…/These are…”. Proponiamo,
infine, l’attività n. 1. La scheda n. 1 si presta come verifica;
FIGURA n. 2 diciamo il nome di ogni oggetto prima di leggere i numeri.

Ulteriori attività sui numeri in LS e sull’associazione
HI
HEY, TIT, LOOK AT LADYBIRDS, I AM ONE YEAR numero-quantità sono scaricabili dal sito mygulliver.it,
THE LADYBIRDS! HOW OLD ARE OLD, AND MY Nuovo Gulliver News a.s. 2024-25.
YOU? SISTER IS TWO
YEARS OLD!
HELLO
ROBIN AND Conclusione
TIT, HOW OLD
ARE YOU? Con del cartoncino costruiamo su un foglio di carta da pacchi
una locomotiva e dieci vagoni lasciando libera la parte supe-
riore di questi ultimi così da creare delle tasche; su ognuno
I AM VERY OLD! di essi scriviamo un numero da 1 a 10 in cifra.
I AM ONE YEAR OLD, TOO.
HOW OLD ARE
YOU, MR OWL?
I AM THREE YEARS OLD.

Consegniamo un foglietto a ciascun bambino con la ri-
chiesta di scegliere un numero, dichiararlo ad alta voce
Number Line in LS e illustrarlo in maniera creativa. Al termine, invi-

Realizziamo una linea dei numeri da 1 a 10 (1  one, tiamo ognuno a mostrare l’elaborato ai compagni, poi
2  two, 3  three, 4  four, 5  five, 6  six, 7  seven, 8 sosteniamolo a scrivere in lettere il nome del numero
 eight, 9  nine, 10  ten) scrivendoli sia in cifra (figures) scelto sotto al disegno prima di inserirlo nel vagone-ta-
sia in parola (words) e appendiamola a una parete dell’aula. sca corrispondente.
Presentiamo poi i vocaboli in LS facendoli ripetere più
ATTIVITÀ n. 1
volte. Nel corso delle lezioni avviciniamoci spesso alla li- LISTEN TO THE TEACHER, COUNT AND MATCH.
nea dei numeri, indichiamone uno a caso e chiediamo alla
classe “What number is it?” invitandola a rispondere “It’s THREE
two/four…”. Inoltre, stampiamo le flashcards della figura TEN
n. 3 (interamente scaricabile dal sito mygulliver.it, Nuovo
SIX
Gulliver News a.s. 2024- FIGURA n. 3
25) e, sollevandole una EIGHT
alla volta casualmente,
TWO
facciamo pronunciare il
1 ONE 2 TWO
termine corrispondente. ONE
FOUR
Let’s Play with Numbers!
FIVE © Freepik.com
Mettiamo in una scatola alcuni oggetti (ad esempio, tre ma-
tite, due gomme, un righello, quattro temperini…), rivol- SEVEN
giamoci a un bambino, a turno, e invitiamolo a prendere
NINE
l’oggetto che indicheremo nella quantità corrispondente,

32 NUOVO NEWS n. 252 ottobre 2024