Page 12 - DEMO Rivista Tre-Sei - Febbraio 2022

4 PERCORSO – Piccoli scienziati: laboratorio scientifico sull’aria

anni La conoscenza del mondo

ALLA SCOPERTA DELL’ARIA

di Tiziana CIPPITELLI

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE PICCOLI SCIENZIATI:
Il bambino: LABORATORIO SCIENTIFICO SULL’ARIA
• identifica alcune proprietà di oggetti e materiali;
• osserva con attenzione i fenomeni naturali, accorgendosi
dei loro cambiamenti. ALLA SCOPERTA DELL’ARIA

OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
CANTIERE AMBIENTE, SPAZI, NUMERI, TEMPO
La conoscenza del mondo
• Scoprire alcune caratteristiche dell’aria. L’aria intorno L’aria dentro L’aria e il
• Raccontare un’esperienza “scientifica” vissuta. a noi di noi suono

RISORSE OCCORRENTI Costruzione di un
Cerchio di plastica o di legno, nastrini colorati, filo di lana, acchiappasogni sonoro
perline colorate di plastica e metallo, rametti o bastoncini
di legno, conchiglie, colla a caldo, cannucce, bicchieri,
paracadute ludico o in alternativa un telo cerato, scatola di Costruzione
cartone di grandi dimensioni, alcuni strumenti musicali di di una girandola
piccole dimensioni (chitarra, tamburi, nacchere…), matite,
cartoncino colorato di forma quadrata di dimensioni 15 x 15 Gioco con il paracadute
cm, cartoncini colorati, bastoncini di legno da 20 cm, pun- ludico: la sensazione
tine, ventilatore. dell’aria sulla pelle

INPUT con fotografie e video: serviranno per leggenda dell’origine degli acchiap-
l’attività finale. pasogni:
Dov’è l’aria?
Attiviamo un laboratorio STEM in- La leggenda degli acchiappasogni
centrato sull’aria allestendo in aula FASE DELLO SVILUPPO La leggenda della tribù Ojibwa, origi-
sezione un angolo specifico in cui naria del Nord America, ha come pro-
collocheremo i materiali indicati L’acchiappasogni tagonista Asibikaashi, la donna-ragno.
nelle risorse occorrenti. Accogliamo sonoro Questa donna si prende cura dei bam-
in sezione i bambini con indosso un Chiediamo ai bambini: bini tessendo ogni notte una tela invi-
camice da scienziato e invitiamoli a 4 Come possiamo “vedere” l’aria? sibile sulla culla di ciascuno. La trama
sedersi in semicerchio di fronte a noi Accogliamo le ipotesi e, se non do- di questa tela è così fitta e forte da in-
nell’angolo STEM. Mostriamo loro vesse emergere, diciamo che anche trappolare i brutti sogni per farli spa-
gli elementi che avremo sistemato in se ci troviamo in un luogo chiuso rire all’alba del nuovo giorno.
modo tale da essere ben visibili, poi possiamo accorgerci che fuori c’è Nella tribù degli Cheyenne, invece, si
chiediamo: l’aria perché “vediamo le cose muo- è tramandata un’altra leggenda. Una
4 C’è aria intorno a noi? versi”. bambina di nome Nuvola Fresca non
4 Da cosa lo possiamo capire? Come dimostrazione di ciò, propo- riesce a riposare bene a causa di incubi
Accogliamo le ipotesi dei bambini niamo al gruppo sezione di costruire e terrori notturni. Un giorno decide di
e dopodiché diciamo che utilizze- un acchiappasogni. Facciamo osser- rivelarlo alla madre Ultimo Sospiro
remo i materiali presentati per svol- vare alcune foto di questi ornamenti, della sera, la quale, per darle sollievo,
gere delle attività volte a scoprire la facilmente reperibili sul web, e chie- comincia a tessere una rete all’interno
presenza dell’aria attorno a noi. Do- diamo ai bambini se ne hanno mai di un cerchio di legno per pescare i so-
cumentiamo ciascuna esperienza visto uno. Quindi, raccontiamo la gni indesiderati e trattenerli.

52 Progetto TRE-SEI Gulliver n. 208