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Azioni per il successo formativo e PNRR

Introdurre i bambini a questo ambito già dalla scuola dell’infanzia

ha lo scopo di far loro acquisire le basi necessarie per orientare con

successo gli studi futuri e le carriere in tali discipline.

LA PROPENSIONE PER LE STEM

La curiosità verso il mondo e i suoi fenomeni, tipica dei bambini in

età prescolare e nel periodo di frequenza della scuola dell’infanzia,

è un terreno assai fertile per avvicinare i più piccoli alle discipline

scientifiche. Per alimentare questa propensione per le STEM a livello

scolastico, le Linee guida suggeriscono alle scuole di utilizzare tutte

le possibilità offerte dalla flessibilità loro riconosciuta: dall’autono-

mia nell’organizzazione degli spazi, dei tempi e dei gruppi, alla pre-

disposizione e all’utilizzo di stimolanti e incoraggianti ambienti di

apprendimento, fino alla gestione dell’organico assegnato.

Le metodologie ritenute efficaci per far leva sull’innato interesse del

bambino verso il mondo circostante sono molteplici e aggiungono

la “A” di Arts all’acronimo, sottolineando l’importanza dell’approc-

cio creativo, della fantasia, dell’ingegno e del legame che la scienza

ha con l’arte in senso ampio.

Potenziare le conoscenze STEAM significa, pertanto, aver cura di pre-

disporre attività che prevedano il coinvolgimento di ogni bambino

e che favoriscano un apprendimento “sul campo”, in cui l’esplora-

zione è vissuta in modo olistico, utilizzando diversi canali sensoriali,

permettendo la scoperta graduale, attuando gli insegnamenti appresi

e la verifica in prima persona: si promuoverà così non solo la crea-

tività e la curiosità, ma anche il senso critico. In questa prospettiva,

anche il giardino/cortile della scuola deve essere visto come spazio

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