Page 4 - Progetto Tre-Sei - Ottobre 2023 - Editoriale, indice e rubriche - Demo

l’Editoriale

zionalità progettuale con cui dare senso a ciò che viene vissuto

quotidianamente a scuola.

Come ha scritto Stefania Bigi nel suo contributo, l’ambiente

educativo “parla” e rappresenta la “trama visibile” del curri-

colo di una scuola, partendo da un presupposto fondamentale,

ovvero che la cura degli aspetti organizzativi comunica valore.

Ciò vale, pertanto, per tutti gli spazi di una scuola, anche quelli

esterni, come ci invita a riflettere Cristina Bertazzoni nel suo

apporto sul valore e sul senso dell’Outdoor Education, in cui la

centralità della valorizzazione del fare, dell’esplorare, del ri-

schiare, potenzia il protagonismo del bambino.

Si tratta, dunque, di una sfida educativa, come viene sottoli-

neato nel contributo di Anna Pellizzari: una sfida che richiede

apertura mentale e professionalità riflessiva da parte degli in-

segnanti che ogni giorno si mettono a fianco dei bambini per

sostenerli, fornendo feedback, orientando le scoperte e am-

pliando gli orizzonti di ricerca.

Franca Da Re, nel suo articolo, richiama, in merito, quanto è

stato esplicitato fin dal testo degli Orientamenti (1991) e sottoli-

neato nelle Indicazioni Nazionali (2012) in termini di curricolo:

in particolare, dell’intreccio tra curricolo implicito («che costi-

tuisce il contesto in cui le azioni didattiche si svolgono e che deter-

mina fortemente gli esiti») e curricolo esplicito (che definisce

«conoscenze, abilità, competenze attese, piani di lavoro, criteri di

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