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3 ª

Storia

fatto. Guidiamo la correzione degli elaborati e consegniamo a ogni

team un foglio in formato A3 in cui avremmo tracciato la sagoma

di una figura umana dicendo loro di disegnare nuovamente lo sto-

rico, in maniera collettiva e sulla base di quanto appreso dopo lo

scambio. Quando tutti i gruppi avranno finito, predisponiamo un

cartellone: incolliamo le diverse sagome e tracciamo una tabella,

come quella della figura n. 1, che compileremo insieme, facendo

una sintesi dei lavori precedenti e integrando se necessario.

Viaggio… nel passato!

Mostriamo nuovamente l’immagine del capotreno proposta all’i-

nizio del percorso: sarà la guida alla nostra prossima attività.

Organizziamo la classe a coppie e distribuiamo a ognuna il testo

della figura n. 2, riguardante l’evoluzione dei mezzi di trasporto.

Se non l’abbiamo ancora fatto, cogliamo l’occasione per spiegare

ai bambini il significato di a.C. e d.C. così che possano orientarsi

anche con la numerazione decrescente prima dello 0 sulla linea del

tempo. Leggiamo il brano collettivamente e chiediamo ai team di

sottolineare le parole relative al tempo e le date.

Per facilitare la richiesta, distribuiamo la tabella scaricabile dalle

attività aggiuntive (clicca qui per verderne l’anteprima); ogni

coppia dovrà collocare ciò che ha sottolineato nella tabella,

al posto giusto, sulla base del significato espresso: durata (ad

esempio, secoli, anni, ecc.), successione (prima, dopo, ecc.),

momento preciso (1780, ecc.).

Al termine, tracciamo la tabella sulla lavagna o alla LIM e faccia-

moci guidare dagli alunni per inserire le parole del testo.

NUOVO NEWS n. 233 settembre 2022 3