Page 7 - Nuovo Gulliver News - Settembre 2022 - CL3 - Geografia

3 ª

Geografia

una mappa su cui rappresentarlo. Torniamo quindi a osservare il

cartellone con le tabelle completate durante l’attività precedente

e domandiamo:

4 Quali dati riportati nelle tabelle sono necessari per disegnare
una mappa?

4 Quale parte della scuola e delle case dobbiamo disegnare (fac-
ciata, pareti o tetto)?

4 Che cosa occorre disegnare prima? La posizione di edifici e
strade o i particolari (alberi, automobili, ecc.)?

In questo modo conduciamo la classe a ricordare il punto di vista

da adottare per disegnare una mappa e a individuare quali ele-

menti sarà opportuno rappresentare. Diciamo ai bambini che per

realizzare una mappa realistica occorre rispettare le proporzioni

di grandezza tra gli elementi (ad esempio, la scuola dovrà essere

più grande di un albero, il marciapiede più stretto della strada…).

Inoltre, per dare punti di riferimento concreti ai bambini, facciamo

usare i colori così come appaiono nella realtà (alberi verdi, tetti

degli edifici color mattone…).

Organizziamo la classe a coppie e consegniamo a ciascuna un fo-

glio a quadretti da 1 cm. Invitiamo i team, prima di procedere con

l’effettivo disegno, a confrontarsi per stabilire una legenda da ac-

compagnare alla mappa. Questa dovrà considerare:

3 le forme degli elementi (ad esempio per gli alberi si può trac-

ciare una specie di nuvoletta);

3 i colori (rosso per gli edifici, grigio per le strade…);

3 la funzione degli spazi, così da ricorrere a simboli per identifi-
carli (ad esempio, la croce verde per la farmacia).

NUOVO NEWS n. 233 settembre 2022 5