Page 3 - Nuovo Gulliver News - Settembre 2022 - CL3 - Italiano

ITALIANO
Fatti, con parole!
COMPETENZE CHIAVE EUROPEE
• Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare.
OBIETTIVI FONDAMENTALI DI APPRENDIMENTO
• Leggere e comprendere enunciati e testi di vario tipo.
• Produrre testi scritti di vario tipo.
OBIETTIVI SPECIFICI
• Comprendere il significato di un testo e individuarne le caratteristiche.
• Produrre testi di vario tipo rispettando le regole morfosintattiche, ortografiche.
POSSIBILI RACCORDI CON ALTRE DISCIPLINE
Matematica: il valore posizionale delle cifre.
Le schede operative citate
nel percorso sono visualizzabili
in anteprima cliccando
sul collegamento presente
nell’ebook, nelle ultime pagine
dello stesso sono disponibili con le relative soluzioni ed è possibile stamparle o
salvarle in pdf.
3
ª
di di GabriellaGabriella FONTANA FONTANA e Mariangela e Mariangela LA PAGLIA LA PAGLIA
RACCONTARE
Italiano Italiano Italiano
Italiano
scheda n. 1 3 ª Italiano scheda n. 3 3 ª scheda n. 4 scheda n. 5 3 ª
scheda n. 2
UNA BALENA VA IN MONTAGNA LA PULCE E LA SCIMMIA 3 ª E ORA SCRIVIAMO! CONVENZIONI ORTOGRAFICHE 3 ª FACCIAMO ORDINE
Leggi il testo e riquadra di verde l’introduzione, di giallo lo svolgi- Riordina le sequenze della storia numerando i riquadri e colora Racconta un’avventura che hai vissuto seguendo lo schema e le Completa le parole con GN o con NI. Per ogni categoria scrivi cinque nomi in ordine alfabetico.
mento e di azzurro la conclusione. di rosa il riquadro dell’introduzione, di blu quelli dello svolgimento domande-guida. casta…………a carabi…………ere
lasa…………e
C’era una volta una balena molto curiosa che si chiamava Niska. Niska Introduzione ………………………………………………………………………………………………………………………… giardi…………ere Sarde…………a pi…………a ...............................................................................................................................................................................................................................................................
e di arancione quello della conclusione.
Animali
aveva la passione delle domande e per ogni domanda andava in cerca
a…………male
…………………………………………………………………………………………………………………………
ra…………atela
…………ente
della risposta. Tra le domande ce n’era una alla quale nessuno sapeva dare Ma la pulce, da un bel po’, le era saltata sulla testa, Quando? ………………………………………………………………………………………………………………………… meda…………a ...............................................................................................................................................................................................................................
Dove?
una risposta: “Da dove viene l’acqua del mare?”.
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dove se ne stava seduta a godersi lo spettacolo della
Con chi?
Un giorno un suo amico balenottero provò a spiegarle: «Il mare nasce da
scimmia che se le dava di santa ragione.
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Sport
Completa le parole con GLI o con LI.
una sorgente, in alta montagna… lassù». «E come si arriva lassù?» domandò
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Niska. «Devi arrivare al fiume e poi seguire i salmoni, perché loro sanno
fo…………a
…………………………………………………………………………………………………………………………
come fare» le rispose il suo amico. Una pulce pizzicò una scimmia sulla pancia. ………………………………………………………………………………………………………………………… sbadi…………o ci…………egia tova…………a ....................................................................................................................................................................................................................................................................
E così Niska seguì il suo consiglio. All’inizio era stato facile perché il fiume,
mi…………ardo
Giocattoli
pa…………a
largo e profondo, assomigliava al mare. Ma più Niska risaliva verso la
o…………era
guinza…………o
…………………………………………………………………………………………………………………………
Svolgimento
sorgente, più il fiume si faceva stretto. Giunta quasi alla sorgente, Niska La scimmia, decisa ad acchiapparla, cominciò a girare Che cosa è successo? ………………………………………………………………………………………………………………………… …………volo Completa le parole con SCE, SCI o SCIE. cono…………nza ...............................................................................................................................................................
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non riusciva più ad andare né su, né giù.
Da quelle parti passava una bambina, curiosa come Niska: anche lei aveva
Che cosa hai
Cibi
visto/ascoltato?
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una domanda importante, voleva conoscere il mare perché non l’aveva mai
su se stessa finché le venne il capogiro. Allora, con
…………riffo
…………………………………………………………………………………………………………………………
visto e le avevano detto che per arrivare al mare avrebbe dovuto seguire
pe…………vendolo
tutte e due le mani, nel tentativo di schiacciare la
Che cosa
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………mpanzé
pulce, cominciò a darsi delle gran botte dappertutto.
Niska incastrata nel ruscello le chiese subito: «Tu sei il mare?». «No, io sono
co…………nza
Riscrivi in ordine alfabetico le parole di ogni gruppo.
Quali sensazioni
una balena, saresti così gentile da darmi una spinta?» le rispose Niska. La
…………nza
hai provato?
il ruscello che attraversava il bosco. Quando la bambina vide la povera La scimmia, per prenderla, si diede una gran botta hai esplorato? ………………………………………………………………………………………………………………………… cu…………no ………………………………………………… ru…………llo ombra – orto – onde – oggi – ossa
…………………………………………………………………………………………………………………………
bambina spinse con tutte le sue forze, ma la balena non si muoveva.
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sulla pancia. La pulce, però, le era già saltata sulla
«Che sciocca sono stata, il mare era un posto così spazioso!» sospirò
spalla.
Conclusione
Riscrivi le parole in modo corretto.
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Niska. «Perché ho cercato una risposta a una domanda più grande di me?»
Come si è conclusa
sceletro
In quel momento due goccioloni enormi caddero dai suoi piccoli occhi,
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arco – ape – ago – aiuola – abbaiare
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poi altri due, poi altri quattro, e lacrima dopo lacrima il ruscello diventò
siopero
l’avventura?
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La scimmia, allora, si diede un gran morso sulla spalla,
esperimento – elefante – esempio – estate – elenco – elettricità
riempiendosi la bocca di peli. Intanto la pulce le era
rivivere?
bambina e le chiese: «Vuoi venire al mare con me?». La bambina non se
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prunia
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un impetuoso torrente finché Niska riuscì a liberarsi. Felice si rivolse alla saltata sulla schiena. (rid. e ad. da Wölfel U., Storie per ridere, Nuove Edizioni Romane) Ti piacerebbe poterla ………………………………………………………………………………………………………………………… cogniome ………………………………………………… .......................................................................................................................................................
lo fece ripetere, le saltò in groppa e insieme si tuffarono fino ad arrivare
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conilio
nave – naso – numero – nomignolo – nautico – nervo – numerico
glievito
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(rid. e ad. da Armanino E., Magrin N., Una balena va in montagna, Salani Editore)
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al mare.
COSA VERIFICARE: individua le sequenze temporali di una storia. temporali. COSA VERIFICARE: produce un testo rispettando l’ordine temporale degli avvenimenti e la COSA VERIFICARE: utilizza correttamente le principali convenzioni ortografiche. COSA VERIFICARE: conosce l’ordine alfabetico.
COSA VERIFICARE: comprende il senso globale di una narrazione e individua le sequenze
Gabriella Fontana - Mariangela La Paglia © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l. Gabriella Fontana - Mariangela La Paglia © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l. coerenza testuale. Gabriella Fontana - Mariangela La Paglia © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l. Gabriella Fontana - Mariangela La Paglia © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l. Gabriella Fontana - Mariangela La Paglia © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l.
NUOVO NEWS n. 233 settembre 2022 1