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3 ª

Italiano

Al termine dell’attività, invitiamo ogni coppia a presentare alla

classe il proprio lavoro, poi avviamo una conversazione collettiva

chiedendo:

4 Quali parole vi hanno aiutato a dividere il racconto?

4 Quali domande vi siete posti?
Accogliamo le risposte degli alunni e, insieme a loro, troviamo e

scriviamo sulla lavagna alcune domande-guida che possono essere

di supporto per questo lavoro. Quindi, presentiamo la terminolo-

gia specifica (introduzione, svolgimento e conclusione) e facciamo

ricopiare lo specchietto sul quaderno.

Introduzione  Di chi si parla? Dove si svolge
la storia? In quale tempo?
Svolgimento  Che cosa succede? Quali fatti

si susseguono?
Conclusione  Come si conclude la storia?

Dall’inizio alla fine!

Proponiamo agli alunni un’attività di scrittura creativa a partire dalla

struttura introduzione/svolgimento/conclusione. Organizziamo la

classe in due gruppi e formiamo delle coppie di lavoro all’interno

di ognuno. Assegniamo il compito di inventare introduzioni e fi-

nali di storie consegnando a ciascuna coppia un foglio diviso in tre

riquadri e invitando le coppie di un gruppo a scrivere solo l’inizio

nel primo spazio e quelle dell’altro a scrivere il finale nell’ultimo.

Quindi, stabiliamo un tempo per l’attività di circa quindici minuti

NUOVO NEWS n. 233 settembre 2022 5