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3 ª

Italiano

Alle parole piace l’ordine

Domandiamo agli alunni:

4 Che cosa fate se trovate in un testo una parola della quale non
conoscete il significato?

Ascoltati i vari interventi dei bambini, focalizziamo l’attenzione sul

dizionario e chiediamo loro in che ordine si trovano le parole al

suo interno. Quindi, riprendiamo tutti insieme l’ordine alfabetico

e soffermiamoci anche sulle lettere dell’alfabeto inglese (J, K, W,

X, Y). A questo punto, proponiamo ai bambini di mettere in ordine

oralmente alcune parole di uso comune, ad esempio gli oggetti

presenti nell’aula, i nomi dei compagni, ecc. È probabile che, du-

rante i giochi, emergano parole che iniziano con la stessa lettera;

in questi casi, chiediamo:

4 Come possiamo capire la successione corretta delle parole?
Accogliamo le proposte dei bambini e, se non dovesse emergere,

guidiamoli a rilevare la necessità di guardare la seconda lettera (o

la terza, nel caso anche quella fosse uguale).

In seguito, consegniamo in copia una figura caricabile dalle attività

aggiuntive (clicca qui per verderne l’anteprima) con la richiesta di

completare la tabella, a coppie o in gruppi, usando per ogni riga

solo parole che iniziano con la lettera indicata, come nell’esem-

pio; diciamo che per le lettere rosse possono avvalersi di soluzioni

“fantasiose”.

Successivamente, consegniamo agli alunni la scheda n. 5.

NUOVO NEWS n. 233 settembre 2022 9