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3 ª

Italiano

Non solo uno!

Consegniamo agli alunni il testo della figura n. 4 e, dopo aver in-

dividuato insieme le tre parti del racconto, facciamo notare loro

che nello svolgimento si possono rintracciare più eventi invitan-

doli a elencarli tutti.

Proponiamo agli alunni, sulla base della nuova “scoperta”, di pen-

sare a un’avventura, un’esplorazione o un fatto speciale successo

FIGURA n. 4 durante le vacanze estive
Il bambino che rideva sempre che vorrebbero raccon-

C’era una volta un bambino così allegro tare ai compagni, e di
che rideva sempre. Un giorno, mentre era scriverla con il supporto

a passeggio con il nonno, si mise a piovere
forte. Erano senza impermeabile e senza delle domande guida in-
ombrello per cui, con altra gente, si ripara- dividuate nel paragrafo

rono sotto un portone. La gente se la pren- Una storia in tre.
deva con la pioggia, ma il bambino rideva. Diamo avvio all’attività in-

La pioggia cominciò a gocciolare dal tetto
sul cappello del nonno, fermandosi lì come vitando ognuno, a turno,
dentro a una scodella, e quando il cappello dapprima a raccontare la

fu tutto pieno d’acqua traboccò, goccio- propria avventura a voce
lando nel colletto del bambino. Allora il (cogliamo l’occasione

bambino scoppiò a ridere ancora più forte,
facendo ridere anche il nonno. Passò un per far formulare al re-
camion e schizzò tutti di fango. Il bambino sto della classe delle do-

si trovò bagnato e sudicio. La gente stava mande che possano aiu-
per arrabbiarsi un’altra volta, ma il bam- tare l’alunno ad ampliare
bino scoppiò a ridere così forte che anche

il nonno dovette ridere e la gente non si ar- il proprio racconto), poi
rabbiò più e tutti risero insieme a loro. a scrivere quanto narrato

(rid. e ad. da Wölfel U., Storie per ridere, in modo che abbia un ini-
Edizioni Romane)
zio, uno svolgimento che

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