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Scienze

Avremo in questo modo simulato i tempi di risposta quando l’an-

tigene è sconosciuto.

Facciamo notare che gli alunni-linfociti hanno impiegato un po’ di

tempo per preparare le loro difese, quindi domandiamo:

4 Se i ragazzi-linfociti incontreranno di nuovo i ragazzi-antigeni,
che cosa succederà?

Conveniamo che in questo caso la difesa sarà più rapida ed effet-

tuiamo un secondo turno di gioco per verificarlo: questa volta i

ragazzi-linfociti potranno “legare” subito i loro anticorpi agli anti-

geni, che quindi saranno neutralizzati più velocemente.

In un secondo momento possiamo riproporre il gioco assegnando

a un terzo degli alunni il ruolo di fagociti: ognuno di loro sarà do-

tato di un sacchetto compostabile per la spazzatura e dovrà “fa-

gocitare” gli antigeni legati dagli anticorpi.

Un addestramento contro gli invasori

Diciamo alla classe che il nostro organismo può acquisire l’immu-

nità, cioè la capacità di resistere e rispondere all’attacco di agenti

patogeni, in modo naturale (quando il sistema immunitario con-

serva il ricordo delle malattie avute) oppure in modo artificiale,

attraverso i vaccini.

4 Come funzionano i vaccini?

Accogliamo le risposte e integriamole dicendo che i vaccini sono

preparazioni che contengono microrganismi morti o indeboliti e

quindi non pericolosi, ma comunque in grado di indurre l’organi-

NUOVO NEWS n. 230 marzo 2022 7