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Apprendimenti fondamentali SCIENZE

Dalla discussione con gli alunni emergerà che, considerando la

fonte delle affermazioni, potranno essere accettate solo la prima

e la seconda. Il vicino di casa può infatti avere conoscenza diretta

delle due prime situazioni, ma, a meno che non sia un medico

esperto di malattie infettive, assai probabilmente non avrà alcuna

competenza nel terzo campo e tanto meno potrà aver predispo-

sto e realizzato una sperimentazione farmacologica, per cui nes-

sun credito dovrà essere dato alla terza informazione.

Concludiamo evidenziando che ogni affermazione, per essere

ritenuta valida e accettabile, deve essere supportata da evi-

denze, cioè da risultati di ricerche frutto di un lavoro prolungato

e controllato.

A questo proposito, un aspetto su cui far riflettere gli alunni è la

tendenza a considerare due fenomeni temporalmente o spazial-

mente vicini come legati da una relazione di causa-effetto, mentre

in realtà potrebbe non esserci una connessione diretta o addirit-

tura alcuna connessione.

Spesso si sente dire, ad esempio, che il freddo fa ammalare, ma

malattie come il raffreddore o l’influenza sono causate da virus; il

freddo induce invece le persone a stare al chiuso in spazi ristretti,

favorevoli alla trasmissione del virus.

Alcuni ritengono che se un gatto nero attraversa la strada davanti

a loro, saranno colpite da qualche evento negativo. Se si andasse

a verificare quante volte questo è accaduto, i dati consentireb-

bero di superare questa credenza, così come altre superstizioni.

È questo il modo di operare della scienza: ricercare evidenze

sperimentali per falsificare o corroborare ipotesi. Il tutto te-

nendo presente che la stessa conoscenza scientifica non è costi-

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NUOVO NEWS n. 230 marzo 2022