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Valutazione
formativa

COME RAFFORZARE LE DIMENSIONI

Per rendere l’alunno consapevole dei suoi progressi in relazione

alle dimensioni che caratterizzano i livelli di apprendimento, è utile

fornire specifici feedback su di esse e mettere in atto opportune

strategie per svilupparle.

Nella scheda n. 2 si propone un esempio di autovalutazione e va-

lutazione sulla dimensione “autonomia”, da utilizzare dopo che in

aula è stato discusso il significato di tale dimensione.

In modo analogo possono essere costruite schede relative alle al-

tre dimensioni.

Per l’elaborazione di feedback verbali possono essere utili frasi

strutturate come quelle della scheda n. 3. Anche in questo caso

ogni insegnante può elaborare i propri esempi di frasi anche e so-

prattutto insieme ai suoi alunni.

Nella scheda n. 4, infine, sono presentati alcuni suggerimenti di

attività per favorire lo sviluppo degli atteggiamenti e delle abilità

relative alle dimensioni che distinguono i livelli di apprendimento.

CONCLUSIONI

Nel primo articolo di questa serie si è fatto riferimento alla con-

nessione tra la motivazione dell’alunno e la teoria di Weiner sulle

attribuzioni causali.

Si può osservare come tale riferimento è stato utilizzato nell’ela-

borare gli esempi di feedback proposti.

Essi si collocano in questa prospettiva poiché stimolano nell’a-

lunno la consapevolezza che il risultato dipende da lui, la con-

vinzione nella propria capacità di migliorare, lo sviluppo della

capacità di controllare il proprio impegno e di chiedere aiuto,

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NUOVO NEWS n. 230 marzo 2022