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2 ª Scienze

colore…), quindi organizziamo gli alunni in gruppi di cinque o sei

componenti e invitiamo ciascuno a elaborare una proposta di clas-

sificazione e a esporla ai compagni suddividendo concretamente

gli oggetti (previa igienizzazione delle mani).

Dopo aver discusso tutti insieme sulla correttezza della classifica-

zione fatta da ogni team, facciamo riportare sul quaderno le va-

rie proposte. Non dimentichiamo di scattare delle foto da inviare

a Spacey!

Il treno spaziale

Focalizziamo ora l’attenzione sui materiali di cui sono fatti gli og-

getti. Fingiamo di accorgerci che sul fondo dello scatolone è ri-

masto qualcosa ed estraiamo i sette disegni, che rappresentano

la locomotiva e i vagoni del treno spaziale di Spacey; su ogni va-

gone è riportato il nome di un materiale.

Leggiamoli tutti e facciamo quindi emergere che questo sarà di

certo il criterio per riordinare la collezione di Spacey.

Incolliamo i disegni uno accanto all’altro su un foglio di carta da

pacchi per ricostruire il treno spaziale, poi attacchiamolo a una pa-

rete dell’aula e mettiamo sotto ogni vagone un contenitore in cui

porre gli oggetti. Organizziamo gli alunni in sei squadre e attribu-

iamo a ognuna un vagone, con la richiesta di caricarvi tutti gli og-

getti fatti del materiale corrispondente.

Nel caso di oggetti formati da più materiali, considereremo quello

predominante. Dopo aver verificato collettivamente il lavoro svolto,

invitiamo ogni gruppo, a turno, a esaminare le caratteristiche del

materiale assegnato, a condividerle con la classe e a scriverle su

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