Page 9 - Nuovo Gulliver News - Progettazione 2023-2024 - Premessa
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EDUCAZIONE CIVICA                2  ª
                                     Simonetta MOSCA
                                    di Simonetta MOSCA
            GLI SPAZI COMUNI
          COMPETENZE CHIAVE EUROPEE    Curiamo
          •  Competenza in materia di citta-
           dinanza.
          OBIETTIVI FONDAMENTALI   i nostri spazi
           DI APPRENDIMENTO
           •  Partecipare  in  modo  attivo  e
           responsabile alla vita di comunità
           scolastica.
           OBIETTIVI SPECIFICI    servizi igienici;   le regole generali degli spazi comuni
           •  Avere cura degli spazi comuni, de-
                                        (ad esempio, pulire dopo aver spor-
            gli oggetti propri e di quelli altrui.
           •  Comprendere il concetto di rispet-  3 3   aula;   cato, stare attenti a non rovinarli, ecc.).
            to delle regole per la convivenza
                            ...
            civile.       3 In corrispondenza di ciascuno spa-
           POSSIBILI RACCORDI   zio, sollecitiamo gli alunni a indivi-
           CON ALTRE DISCIPLINE  duarne le caratteristiche. Una volta
           Geografia: le funzioni d’uso di uno
           spazio.        tornati in aula, stiliamo una lista degli
                          ambienti di uso collettivo incontrati e
                          dividuandone altri al di fuori dell’edi-
             La mia scuola  invitiamo i bambini ad ampliarla in-          EDUCAZIONE CIVICA
           Domandiamo agli alunni:  ficio scolastico.    Una scuola a regola
           4   Che cos’è, secondo voi, uno spazio   Poi, chiediamo:  d’arte                   di Simonetta MOSCA  3 ª
                             E se arrivaste in palestra e trovaste
                                          Invitiamo i bambini a indicare le fun-
                                                                                               Simonetta MOSCA
            comune?
            Accogliamo le loro idee e conveniamo   4  tutti i palloni bucati?  Vi piacerebbe?   zioni di ogni spazio comune dell’am-
            sul fatto che gli spazi comuni sono   Come vi sentireste?  biente scolastico e, attraverso una con-  NEI PANNI DELL’ALTRO
            dei luoghi che appartengono alla col-  Guidiamoli a comprendere che cia-  versazione, stimoliamo la riflessione   COMPETENZE CHIAVE EUROPEE
            lettività e che vengono condivisi da   scuno ha il diritto di usufruire di que-  sulle regole che è necessario seguire   dinanza.
                                                                    •  Competenza in materia di citta-
            tante persone. Quindi, proponiamo   sti spazi comuni e che a questo diritto   per utilizzare ogni ambiente nel modo   OBIETTIVI FONDAMENTALI
            ai bambini di fare un’esplorazione   corrisponde un dovere di tutela e di ri-  corretto.   DI APPRENDIMENTO
            della scuola per individuare gli am-  spetto sia nei confronti dell’ambiente   Quindi, elaboriamo un cartellone   •  Pensare criticamente nel rispetto   Io e l’altro
                                                                    dei punti di vista altrui.
            bienti comuni:  stesso sia nei confronti delle persone   come quello della figura n. 1 chie-  OBIETTIVI SPECIFICI
            3   palestra;   con le quali si condivide lo spazio.   dendo agli alunni di inserire anche   •  Attivare dei comportamenti di
                           Quindi, attraverso un brainstorming,
            3   laboratorio di informatica;   qualche disegno a tema.  rispetto dei sentimenti altrui.
                                                                    ascolto, dialogo e di cortesia e di
            3   laboratorio di scienze;   sollecitiamo gli alunni a individuare   POSSIBILI RACCORDI   zio dell’empatia nei confronti degli
             3   mensa;                                            CON ALTRE DISCIPLINE  altri.  Organizziamo la classe in gruppi e
              FIGURA n. 1                 LE REGOLE               Educazione Fisica: le emozioni   Successivamente, lavoriamo sulle   proponiamo loro di drammatizzare a
                                                                  espresse con il corpo.
                                                                  Inglese: feelings.
              GLI SPAZI   LE FUNZIONI  1. Rispettare il materiale didattico proprio e quello degli altri.  emozioni introducendo agli alunni   turno la storia appena letta, suddivi-
              COMUNI  Attività di lettura, di scrittura, di studio.              uno strumento che potranno utilizzare   dendosi i ruoli.
                                 2. Riporre gli attrezzi nel modo giusto.
              Aula               1. Trattare con cura gli attrezzi.   L’unione fa la forza  ogni volta che vogliono comprendere   Al termine, domandiamo ai bambini:
              Palestra  Attività sportiva.  1. Fare silenzio.    Proponiamo ai bambini la visione   meglio come si sentono e perché: la   4    Come vi siete sentiti durante l’espe-
                   Prendere libri in prestito, leggere.  2. Custodire i libri presi in prestito.  del filmato reperibile al link https://  mappa delle emozioni (per un esem-  rienza? Vi è piaciuto provare quelle
              Biblioteca         1. Stare composti.              youtu.be/NZ8AIgYfwqQ. Al termine,   pio v. figura n. 1).  sensazioni? Perché?
                                 2. Usare le posate per mangiare le pietanze.
                                                                                               Questo tipo di attività permette di svi-
              Mensa  Mangiare tutti insieme.            45       poniamo alla classe alcune domande,    Role play  luppare la capacità di comprendere e
                                                                 ad esempio:
                                             NEWS n. 233 settembre 2022  4    Secondo voi, come si sente il bam-  Proiettiamo alla LIM il breve testo   provare le emozioni altrui.
                                      NUOVO                       bino che viene preso di mira?  della figura n. 2 e leggiamolo tutti in-  In seguito, riflettiamo sull’importanza
                                                                 4    Allo stesso tempo, come si sentono   sieme.  dell’ascolto attivo nelle relazioni mo-
                                                                                 FIGURA n. 2   strando alla LIM il video disponibile
                                                                 i bambini che lo trattano male?
                                                                4    Come pensate che si sentano i bam-  al link https://youtu.be/t-asXorVstM
                                                                                   Un giorno particolare
                                                                                              e domandando:
                                                                 bini che agivano in modo sbagliato
                                                                                Spesso Laura durante la ricreazione
                                                                                              4   Perché i tentativi di Gioia di far sen-
                                                                 ma hanno capito di aver sbagliato?
                                                                                viene presa in giro da Luca che le si
                                                                                rivolge usando nomignoli poco gen-
                                                                                               tire meglio l’elefantino non funzio-
                                                                 Come agireste nei loro confronti?
                                                                                               nano?
                                                                                tili. Di solito Giulio, Pietro e Chiara
                                                                Accogliamo le idee dei bambini e sti-
                                                                                              4    Perché invece  Tristezza riesce a con-
                                                                               ridono. Il resto della classe guarda e
                                                                moliamo le loro riflessioni in modo
                                                                               non interviene. Ma un giorno, Fabio e
                                                                                               solarlo?
                                                                da promuovere comportamenti di so-
                                                                               Lisa intervengono difendendo Laura e
                                                                               dopo raccontano tutto all’insegnante.
                                                                lidarietà e aiuto a partire dall’eserci-
                                                                                         (Mosca S.)  Accogliamo le risposte degli alunni
                                                                 FIGURA n. 1                  e stiliamo insieme a loro una lista di
                                                                                              “ingredienti” che favoriscono le rela-
                                                                            TRISTEZZA        zioni efficaci, come l’ascolto attivo, il
                                                                                             dialogo, la cortesia, il rispetto dei sen-
                                                                                             timenti altrui e la capacità di mettersi
                                                                                             nei panni degli altri.
                                                                  Che cosa è
                                                                 successo prima?
                                                                          Come mi sento?  Che cosa faccio?  Infine, ascoltiamo insieme la canzone
                                                                   (cause)  (reazioni fisiche)  sull’amicizia reperibile al link https://
                                                                  Esempio: mi        (reazioni
                                                                          Esempio: ho mal di
                                                                                   comportamentali)
                                                                 prendono in giro.           youtu.be/lMxI720DK2I e attraverso
                                                                            pancia.  Esempio: non voglio   l’analisi del testo arricchiamo la lista
                                                                                   andare a scuola.  degli “ingredienti” delle relazioni ef-
                                                                                             ficaci stilata in precedenza.
                                                                                       NUOVO
                                                                                                        63
                                                                                              NEWS n. 234 ottobre 2022
                                                                                  NUOVO         NEWS         9
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