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Accoglienza

con il suo solito sorriso che metteva sempre di buonumore.
«Oh, no! Competizioni? Ma che cosa è venuto in mente al mae-

stro?» bisbigliò Sahid varcando il cancello del grande giardino.
«Ma dai, Sahid, vedrai come ci divertiremo!» provò a rassicu-

rarlo Julian.
«So già che non ce la farò» replicò Sahid con voce lamentosa.

Nina si avvicinò, lo abbracciò e gli sussurrò: «Io starò sempre
con te». Poi, spingendo la sedia a rotelle sulla quale era seduto

Sahid, raggiunsero il resto della comitiva.
I cinque ragazzi, che si erano conosciuti in cortile cinque anni

prima, si avviarono verso il grande campo sportivo che si tro-
vava dietro la scuola. Il maestro li stava aspettando sulla pista

di atletica con un bel sorriso sulle labbra. Alle sue spalle, era
appeso uno stendardo bianco con una grande scritta rossa: “La

settimana delle Olimpiadi”.

EMOZIONI IN MUSICA

Musica
Focalizziamo l’attenzione della classe sulle emozioni che solitamente

si provano prima di alcuni momenti o sfide importanti, proprio come

accade ai protagonisti del racconto che abbiamo letto:

Oggi è il vostro primo giorno di scuola… Come vi sentite? Siete
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felici, curiosi, un po’ tristi?

Accogliamo le parole dei ragazzi, quindi proponiamo loro di

provare a esprimere le proprie emozioni attraverso i suoni.

Invitiamo un alunno a turno a prendere un oggetto del corredo

scolastico e a utilizzarlo per produrre un suono che possa esprimere

l’emozione provata.

Al termine, facciamo notare che solitamente un suono più grave

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