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Inglese D’INGRESSO 5 ª
PROVE

di Letizia Maria Letizia Maria FOSSATIFOSSATI

e prove d’ingresso si concentrano manda alla volta vicino a una freccia Per il secondo esercizio leggiamo una
Lsu contenuti linguistici e gram- e invitiamo gli alunni a provare a ri- prima volta le seguenti affermazioni
maticali presentati in classe quarta al spondere. Riportiamo sul cartellone per permettere agli alunni di svolgere
fine di osservare se i requisiti di base solo le risposte corrette, così da cre- la prima parte dell’attività.
sono stati acquisiti e così procedere, are una sorta di mappa di noi stessi. 1. Today the weather in London is
durante l’anno scolastico, all’intro- Per supportare i ragazzi nelle rispo- changeable.
duzione di nuovi ambiti linguistici e ste, nel caso non le conoscessero di- 2. It is sunny and warm today in
strutture grammaticali. rettamente, prepariamo delle tessere Cardiff.
Per creare un clima sereno, coinvol- che possano suggerire la soluzione. 3. It is a snowy day today in Glasgow.
giamo i ragazzi in un’attività collettiva Ad esempio, per la domanda “What’s 4. It is windy today in Manchester.
in modo da permettere loro di ripren- my favourite food?” stampiamo l’im- 5. It is a stormy and rainy day
dere confidenza con la lingua senza magine del nostro cibo preferito. today in Belfast.
trattare direttamente gli argomenti og- Quest’attività orale potrà essere utile In seguito leggiamo nuovamente le
getto delle prove d’ingresso. per osservare l’abilità di speaking dei frasi così che i ragazzi possano ese-
Organizziamo, quindi, un quiz ragazzi. guire la seconda richiesta.
chiamato Do You Really Know Your
Teacher?. Appendiamo a una parete Prima e seconda prova Terza e quarta prova
dell’aula un cartellone al cui centro (lessico e listening) (reading e writing)
avremo scritto il nostro nome. Fac- Al termine del gioco, consegniamo Successivamente, come attività pro-
ciamo partire da quest’ultimo una se- le schede n. 1 e n. 2. La prima ha pedeutica alle ultime due prove d’in-
rie di frecce, una per ogni domanda l’obiettivo di osservare l’abilità degli gresso, organizziamo la classe a coppie
che ci riguarda e che avremo pensato alunni nel classificare termini relativi e invitiamo ogni ragazzo a raccontare
in precedenza; facciamo in modo di ad ambiti familiari nei corretti gruppi in LS al proprio compagno qualche
inserire all’interno del quiz anche do- lessicali. La seconda, invece, mette informazione sulla propria vita e sulle
mande relative al tempo meteorolo- alla prova la capacità di ascolto dei attività che svolge quotidianamente. Al
gico, allo sport, ai Paesi e alle atti- ragazzi (listening). Proiettiamo alla termine, facciamo svolgere le schede
vità del tempo libero, in modo che LIM la figura n. 1 per ricordare alla n. 3 e n. 4.
gli alunni riprendano in modo sponta- classe i weather symbols da utilizzare La scheda n. 3 è una prova di reading
neo il lessico oggetto delle prime due nella prova. che intende osservare la comprensione
prove d’ingresso. di un testo relativo alle azioni quoti-
FIGURA n. 1
Ecco alcune possibili domande: diane e alle parti del giorno. Il primo
3 What’s the colour of my car? esercizio della quarta prova d’ingresso
3 What’s my favourite food? è sempre focalizzato sul reading e ha
3 Have I got a pet? lo scopo di osservare la capacità degli
3 What’s my favourite sport? alunni di associare domande e relative
3 What do I do in my free time? risposte. Il secondo esercizio, invece,
3 What do I usually wear when it’s Per il primo esercizio pronunciamo le si concentra sull’abilità di writing; fac-
rainy? seguenti frasi: ciamolo svolgere a coppie: ciascun
3 Which foreign languages can I 1. It is snowy. ragazzo dovrà intervistare un compa-
speak? 2. It is stormy. gno e trascrivere le risposte ricevute in
3 Which countries would I like to 3. It is rainy. modo corretto. Diciamo alla classe che
visit? 4. It is sunny. è possibile formulare le frasi sia alla
A questo punto, scriviamo una do- 5. It is windy. prima sia alla terza persona singolare.

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