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Geografia D’INGRESSO 5 ª
PROVE

di Elena MASON Elena MASON

er affrontare i temi di Geografia può riempire il cratere di un vulcano Accogliamo i ragionamenti dei ragazzi
Pdi classe quinta i ragazzi devono vuoto, può essere un lago alpino o invitandoli a motivare le loro risposte.
possedere conoscenze, abilità e com- rappresentare la foce o l’origine di È possibile prendere spunto da que-
petenze utili ad affrontare l’analisi un fiume). sta scheda per chiedere agli alunni
del territorio italiano, inserito anche di illustrare o descrivere in un testo i
nel contesto europeo e mondiale; è Scheda n. 2 viaggi e le esplorazioni dei proprietari
inoltre fondamentale che abbiano in- Prima di far svolgere la scheda n. 2, delle diverse valigie, osservando così
teriorizzato l’obiettivo primario della avviamo una breve conversazione in- la loro capacità di creare collegamenti
Geografia, cioè evidenziare lo stretto vitando i ragazzi, a turno, a citare una tra clima, caratteristiche del territorio
legame tra ambiente naturale e so- caratteristica che ricordano delle aree e attività dell’uomo.
cietà umana. protette.
Tutte le prove d’ingresso sono state La prova d’ingresso permette di os- Scheda n. 4
pensate per essere presentate in modo servare soprattutto la capacità degli La scheda n. 4 ha l’obiettivo di osser-
ludico, così da incuriosire e motivare alunni di ricavare informazioni dalle vare la capacità dei ragazzi di dedurre
i ragazzi affinché attingano alle co- immagini di potenziali aree protette, informazioni da dati statistici. Al ter-
noscenze e alle abilità acquisite negli identificando il possibile territorio rap- mine dello svolgimento, focalizziamo
anni scolastici precedenti. presentato e collocandolo all’interno l’attenzione della classe sulla situa-
della penisola italiana. zione particolare del territorio imma-
Scheda n. 1 Segno delle competenze acquisite è ginario di cui parla la scheda, in cui
Nella scheda n. 1 gli alunni devono la capacità degli alunni di ipotizzare la maggior parte degli abitanti è molto
costruire un puzzle in modo che le risorse e attività del territorio; un li- giovane o molto anziana.
tessere siano legate da relazioni di vello base prevede il riconoscimento 4 Perché ci sono così pochi adulti?
tipo geografico. degli elementi del territorio e il col- Organizziamo gli alunni in gruppi e
Dopo un primo momento di lavoro legamento a uno specifico ambiente invitiamoli a realizzare un fumetto per
individuale, prevediamo una seconda (montano e costiero). rispondere a questa domanda.
fase: organizziamo gli alunni a coppie Nel presentare l’attività, sollecitiamo
e chiediamo a ciascuno di esplicitare Scheda n. 3 i ragazzi a ipotizzare una risposta ve-
al compagno i nessi individuati tra i Nella scheda n. 3 si richiamano i con- rosimile. Il fatto che la situazione pro-
diversi elementi. Quest’ultimo deve cetti legati alle fasce climatiche della posta sia così estrema li faciliterà in
“convalidare” la spiegazione ricevuta Terra. Nella prova d’ingresso è da questo compito.
o bocciarla. attendere che la maggioranza della In questo modo potremo riprendere
In caso di spiegazioni poco convin- classe individui senza difficoltà i climi collettivamente, nella fase di condi-
centi o di disaccordo tra i ragazzi, in- freddi e tropicali; è necessario, invece, visione, la relazione tra territorio, ri-
terveniamo personalmente. che gli alunni compiano un’analisi più sorse, attività umane e fenomeni mi-
La maggior parte delle tessere può approfondita per diversificare le fasce gratori.
essere collegata a diversi elementi e temperate distinte che presentano ca- Infatti, una possibile ragione della
assumere sfumature di significato di- ratteristiche climatiche simili ma in distribuzione demografica della re-
verse (ad esempio, energia può essere periodi dell’anno opposti. Al termine gione di Utòpia è che, a causa della
quella che causa un’eruzione vulca- dello svolgimento, domandiamo alla conformazione montuosa del territo-
nica, un terremoto, quella prodotta classe: rio, buona parte della popolazione
da una diga o necessaria per far fun- 4 Se fossimo stati al 31 dicembre, adulta deve trovare lavoro in una zona
zionare una fabbrica; lago può essere quali indumenti ci sarebbero stati con più risorse, migrando quindi fuori
quello artificiale formato da una diga, nella valigia di ogni destinazione? dalla regione.

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