Page 3 - Prove d'ingresso e Percorsi - Classe 2

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Educazione Civica ª

buon comportamento che ci consente di vivere in modo se- che devono essere rispet-
reno con le altre persone. Invitiamo alunni e alunne a fare tate a scuola attraverso
qualche esempio di regola che devono seguire (ad esem- alcune domande:
pio, fare i compiti, mettere in ordine la camera, ecc.), poi 4 Quali regole vanno ri-
domandiamo: spettate per non farsi
4 Che cos’è un diritto? male in aula, nei cor-
alunne di dire ciò che viene loro in mente. 4 Che cos’è un dovere? ridoi, in cortile?
In seguito, leggiamo ad alta voce la seguente filastrocca che Al termine della conversazione, affermiamo che un diritto è 4 E per tenere l’aula in
ci permetterà di introdurre l’argomento relativo alle emo- un bisogno a cui non possiamo rinunciare, mentre un dovere ordine?
zioni, e distribuiamo la prova n. 2. indica ciò che dobbiamo fare: compiere il proprio dovere 4 E per ascoltare gli altri
significa rispettare le regole. Per consolidare quanto emerso ed essere a nostra volta ascoltati? © Freepik.com
Filastrocca delle emozioni, riprendiamo le regole individuate durante la conversazione 4 E per stare bene e mangiare in mensa?
dei coraggiosi e dei fifoni, e utilizziamole per compilare una tabella alla LIM costituita Durante la conversazione, annotiamo le regole sulla lava-
del bambino che si stupisce da tre colonne: regole, diritti e doveri. gna, poi stiliamo insieme un elenco dal titolo Regole per
ogni volta che il giorno finisce. REGOLA DIRITTO DOVERE stare bene insieme, evitando di usare il “non”, scrivendo ad
Devo mettere in Ho il diritto di Ho il dovere di tenere esempio “Mantenere in ordine il materiale scolastico” an-
Filastrocca di chi ha paura ordine la camera. vivere in un pulito l’ambiente in ziché “Non lasciare l’aula in disordine”.
quando la notte diventa scura, ambiente pulito. cui vivo. Assegniamo a ognuno una regola con la richiesta di illu-
del bambino che scoppia di rabbia strarla su un foglio in formato A4, poi raccogliamo tutti
e la vorrebbe chiudere in gabbia. Il nostro cartellone gli elaborati in un cartellone da appendere in una parete
Guidiamo i bambini e le bambine a individuare le regole dell’aula.
Filastrocca di chi è contento
EDUCAZIONE EDUCAZIONE
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EDUCAZIONE
EDUCAZIONE
e con gli amici corre nel vento, CIVICA PROVA D’INGRESSO N. 1 2 ª ª CIVICA PROVA D’INGRESSO N. 2 2 ª ª
CIVICA
CIVICA
PROVA D’INGRESSO N. 1 PROVA D’INGRESSO N. 1
del bambino che è sempre triste
Colora le nuvolette che contengono emozioni.
Osserva i disegni e colora solo quelli che raffigurano Osserva i disegni e colora solo quelli che raffigurano
Osserva i disegni e colora solo quelli che raffigurano
e chiede tutto l’amore che esiste. dei comportamenti corretti.
(Bordi G.) dei comportamenti corretti. dei comportamenti corretti.
GIOIA PAURA PARCO
TRISTEZZA FAMIGLIA SCUOLA
Dalla progettazione
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DISGUSTO RABBIA ROSSO
• Comprendere il significato e il valore delle regole.
COSA VERIFICARE
• Mette in atto comportamenti rispettosi delle regole. Osserva l’immagine e indica con una XX le azioni che
possono risolvere il conflitto.
CONNESSIONI
Educazione Fisica: il fair play.

Le regole sono importanti
Scrivi un esempio di comportamento corretto da tenere ‰ Scrivi un esempio di comportamento corretto da tenere
Fare a turno per giocare.
Scrivi un esempio di comportamento corretto da tenere
Regola, diritto e dovere a scuola. ‰ a scuola.
Prendere un’altra palla.
a scuola.
‰ Nascondere la palla.
Accertiamo le preconoscenze dei bambini e delle bam- A scuola ........................................................................................................................................................................................................................................... Chiedere aiuto a un altro compagno per prendere la
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A scuola ........................................................................................................................................................................................................................................... A scuola ...............................................................................................................................................................................................................
palla.
bine chiedendo loro che cos’è una regola, perché le regole ..................................................................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................
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Giocare insieme.
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sono importanti e a che cosa servono. Accogliamo le loro
COSA OSSERVARE: individua e conosce comportamenti rispettosi delle regole. COSA OSSERVARE: discrimina le emozioni; riconosce azioni per risolvere situazioni conflittuali.
COSA OSSERVARE: individua e conosce comportamenti rispettosi delle regole.
COSA OSSERVARE: individua e conosce comportamenti rispettosi delle regole.
risposte e al termine affermiamo che una regola indica un Elena Rizzo Licori © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l. Elena Rizzo Licori © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l.
Elena Rizzo Licori © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l. Elena Rizzo Licori © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l.
NUOVO NEWS n. 251 settembre 2024 101