Page 4 - Prove d'ingresso e Percorsi - Classe 2

2 ITALIANO
ª

di Fiorenza Fiorenza DAVOLIODAVOLIO

A, E, I, O, U… Y!
Prove d’ingresso
Prove d’ingresso
Indicazioni all’uso Lettere a colori
Indicazioni all’uso
Facciamo ascoltare alla classe la canzone reperibile al link
https://youtu.be/VMdGbVWrifc per riprendere l’ordine al-
Le prove d’ingresso hanno l’obiettivo di fornire un quadro di fabetico.
partenza della classe in merito alle dimensioni di lettura e Dopodiché, realizziamo delle tessere contenenti ciascuna
ascolto del testo, scrittura e riflessione sulla lingua. Le prove una lettera, escluse quelle straniere; predisponiamo anche
da somministrare non hanno un tempo standard di esecu- un cartellone con ventisei riquadri delle stesse dimensioni
zione e non richiedono una precedente ripresa dei contenuti delle tessere, come nell’esempio in basso: contorniamo di
in osservazione. blu gli spazi delle consonanti, di rosso quelli delle vocali e
Prima di far svolgere la prova n. 1, che ha lo scopo di os- di verde quelli delle lettere straniere, che faremo scoprire
servare la capacità di comprendere un semplice testo letto ai bambini successivamente.
in autonomia, suggeriamo agli alunni di leggere il brano e Inseriamo le tessere in una scatola, quindi invitiamo un
le frasi da completare una prima volta e una seconda volta bambino alla volta a pescare un cartoncino, a leggere la
per cercare nel testo le informazioni necessarie al comple- lettera ad alta voce e a dire una parola che inizia con quel
tamento della prova. Per la prova n. 2, di comprensione in suono.
ascolto, ritagliamo il testo e consegniamo ai bambini sola-
mente le sequenze della storia da riordinare. Leggiamo il
brano ad alta voce tre volte e invitiamoli durante la prima let-
tura unicamente ad ascoltare, durante la seconda a riordinare
le sequenze e durante l’ultima a verificare che le immagini
siano in ordine corretto. La prova n. 3 prevede che gli alunni
leggano parole scritte in stampato minuscolo e in maiuscolo A
e le associno alle rispettive figure, mentre la prova n. 4 si arti-
cola in due attività, una di ortografia e l’altra di riordino delle
sillabe che formano alcune parole. B D G

Dalla progettazione Infine, esortiamolo a incollare la lettera sul cartellone in
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO corrispondenza dello spazio corretto in base all’ordine al-
• Ampliare il patrimonio lessicale. fabetico, chiedendo di lasciare libere le caselle verdi.
COSA VERIFICARE Questo esercizio permetterà agli alunni di ripetere più
• Conosce l’ordine alfabetico completo delle lettere straniere. volte l’alfabeto per sistemare le lettere nell’ordine cor-
• Discrimina vocali e consonanti.
retto.
CONNESSIONI Al termine, avviamo una conversazione per focalizzare l’at-
Inglese: the alphabet.
tenzione della classe sui colori dei riquadri:

102 NUOVO NEWS n. 251 settembre 2024