Page 222 - Nuovo Gulliver News - Ottobre 252

5 ª Matematica

i risultati corrispondono ai numeri decimali già individuati. quello nelle fotografie a lato, artico-
Sottoponiamo all’attenzione degli alunni diverse frazioni lato in più sezioni:
proprie, improprie e apparenti e per ciascuna invitiamo a 3 finestre della parte intera e di quella
dire se dà origine a un numero decimale minore di 1, a un decimale dei numeri naturali con
decimale maggiore di 1 o a un numero intero. Poi facciamo l’esplicitazione dei significati delle
svolgere la divisione tra numeratore e denominatore per ve- marche;
rificare le idee emerse. Consegniamo le schede n. 3 e n. 4. 3 tabella con le classi e gli ordini
del sistema decimale piegata a fi-
Il percorso delle operazioni sarmonica;
Organizziamo la classe in piccoli gruppi, a cui consegniamo 3 tasca del sistema decimale con
due copie della figura n. 10. Spieghiamo che nei riquadri all’interno le tessere delle potenze del 10 fino alle cen-
colorati vanno inserite operazioni con numeri decimali: per tinaia di miliardi associate al rispettivo valore numerico;
ogni operazione vanno indicati negli spazi adiacenti il ri- 3 tasca del sistema binario con i cartellini con i pallini uti-
sultato corretto lizzati per la conversione dei numeri (v. paragrafo I nu-
FIGURA n. 10
e delle opzioni meri nel sistema binario).
START
errate in modo ……………… ……… ……………… ……… ………………
che scegliendo ……… ……… ………… ……… PER IL RECUPERO
tutti i risultati L’utilizzo di giochi interattivi per ragazzi in difficoltà è
giusti si svolga ……………… ……… ……………… ……… ……………… produttivo perché rende l’apprendimento coinvolgente
un percorso ……… ……… ………… ……… con l’effetto di aumentare la motivazione. Inoltre i gio-
dalla casella FINISH chi digitali forniscono feedback immediati, permet-
tendo ai ragazzi di vedere subito i risultati delle loro
di partenza a ……… ……………… ……… ……………… azioni, di apprendere dagli errori in tempo reale e di
quella di arrivo. sentirsi più sicuri e a proprio agio. Proponiamo quindi
Ogni gruppo compilerà i due schemi con le stesse opera- i due giochi disponibili ai link https://learningapps.
zioni e su uno riporterà la soluzione, poi darà lo schema da org/display?v=pua1fc6ca24 e https://learningapps.org/
risolvere a un altro gruppo, che alla fine potrà controllare display?v=po14ke0ht24, relativi rispettivamente all’or-
dinamento di numeri decimali e all’associazione di
il proprio operato con la soluzione redatta dai compagni.
uguali quantità espresse in diverso modo.
Indovina il numero
Facciamo tracciare a ogni alunno una griglia 5 x 5, poi in PER IL POTENZIAMENTO
ciascuna casella facciamo inserire un numero decimale di- Proponiamo ai ragazzi di diventare creatori di giochi
verso con decimi, centesimi e millesimi. I numeri dovranno interattivi utilizzando LearningApps. Dopo avere fatto
essere tutti concordati dalla classe. Quindi organizziamola l’accesso alla piattaforma, clicchiamo sul pulsante in
a coppie di sfidanti e invitiamo ogni ragazzo a scegliere un alto “Creare una collezione”, poi confermiamo la scelta.
numero presente in tabella senza dirlo all’avversario. Cia- Diamo alla collezione il titolo Giochiamo con il sistema
scun giocatore deve cercare di indovinare il numero scelto decimale e selezioniamo la funzione “Consenti di cre-
are e aggiungere app”. Salviamo la collezione e condi-
dal compagno aiutandosi con domande come “Il numero vidiamo il link con gli alunni, organizzati a coppie do-
ha 4 decimi?” o “Il numero è maggiore di 6?”. Ai quesiti si
tate di un dispositivo con accesso a internet. Aprendo il
può rispondere solo con un sì o un no e non è valido pro- link i ragazzi raggiungeranno la funzione “Aggiungi app”
cedere per tentativi. Vince chi per primo indovina il numero che permetterà loro di scegliere un template e creare un
scelto dal proprio sfidante. gioco attraverso la compilazione della relativa scheda
di progettazione. Noi avremo accesso a tutti i prodotti
Conclusione e potremo valutarne la correttezza. I giochi potranno
Proponiamo alla classe la realizzazione di un lapbook come essere fatti svolgere ai compagni.

220 NUOVO NEWS n. 252 ottobre 2024