Page 41 - Nuovo Gulliver News - Ottobre 252

1
GEOGRAFIA ª

di Elena MASONElena MASON

ESPLORAZIONE SENSORIALE Sento un rumore…
DEGLI SPAZI DELLA SCUOLA
Attivazione
Accogliamo i bambini in aula e creiamo un’atmosfera di
Analisi dei vari spazi della scuola
attraverso l’uso di olfatto, udito e tatto silenzio e attenzione. Invitiamoli a chiudere gli occhi e av-
viamo la riproduzione di diversi audio con suoni e rumori
riconoscibili (traffico cittadino, corso d’acqua, quotidiano
Riproduzione di suoni e rumori tipici di
un luogo con materiale vario che viene sfogliato, ecc.), facilmente reperibili sul web. Per
ognuno, esortiamo gli alunni a descrivere il luogo da cui
provengono i suoni. In seguito, invitiamoli nuovamente a
Realizzazione di una mappa sensoriale
non convenzionale della scuola chiudere gli occhi e passiamo tra i banchi con essenze, erbe
aromatiche o sostanze che emanino un particolare odore
(limone, sapone, lavanda, ecc.). Chiediamo ai bambini di
descrivere cosa hanno percepito con l’olfatto e associare
Dalla progettazione ogni odore a un luogo (la cucina, il bagno, un prato, ecc.).

Esplorare senza vedere
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Osservare ed esplorare lo spazio vissuto attraverso l’approc- Il canale visivo è spesso considerato il modo prevalente, e
cio senso-percettivo e l’esperienza diretta, individuando gli a volte unico, che usiamo per conoscere il mondo. Doman-
elementi che lo caratterizzano.
diamo allora ai bambini: “Possiamo conoscere un luogo an-
COSA VERIFICARE che senza vederlo? In che modo?”. Dopo una libera condi-
• Individua relazioni tra spazio e percezione sensoriale.
visione delle idee, guidiamo la conversazione in modo che
CONNESSIONI emergano i cinque sensi.
Scienze: i cinque sensi.
Musica: suoni e rumori prodotti con materiali del corredo Scegliamo quattro o cinque spazi della scuola con caratte-
scolastico. ristiche diverse e proponiamo agli alunni di esplorarli. In

ognuno, invitiamo tutti a stare in silenzio e a concentrarsi
per percepire le sensazioni. Esortiamo prima a chiudere gli
occhi, poi a sentire i rumori, dopo gli odori e, infine, a in-
dividuare sensazioni tattili (caldo o freddo, presenza di cor-
renti d’aria, ecc.). In ogni luogo, riportiamo le loro sensa-
zioni su una semplice
Inquadra e scopri MENSA
la videopresentazione griglia che avremo trac-
del percorso ciato su un grande foglio.
Al rientro in aula, ripropo-
niamo ai bambini la do-
manda fatta in precedenza: “Possiamo conoscere un luogo
anche senza vederlo?”. Dopo l’attività emergerà che ogni
RISORSE ONLINE SU MYGULLIVER.IT luogo, oltre a essere caratterizzato dagli oggetti che contiene

NUOVO NEWS n. 252 ottobre 2024 39