Page 14 - DEMO Rivista Tre-Sei - Aprile 2022

INGLESE

di Elena MONTEMAGGI

Duck or Bunny?

5 anni
An Easter Riddle
Appendiamo l’immagine di una duck all’albero-bacheca
OBIETTIVI LINGUISTICI di sezione, suggerendo così l’elemento che guiderà l’UdA
• Drammatizzare con il corpo una storia in del mese di aprile di Inglese; quindi, invitiamo i bambini a
LS. disporsi in cerchio e proponiamo loro l’ascolto della storia
• Comprendere istruzioni con indicatori Duck! Rabbit! di Amy Krouse Rosenthal, la cui video lettura
spaziali in LS.
STRUTTURE LINGUISTICHE è reperibile al link https://youtu.be/F_7KvPIxNz8. Poiché
• Happy Easter Day!, duck, bunny, chocolate siamo vicini alla Pasqua e parleremo di Easter Bunny, ri-
eggs, egg hunt, over, under, around, produciamo il video in modalità silenziosa e leggiamo noi
through. il testo sostituendo la parola rabbit con il termine bunny.
STRATEGIE DI INTERVENTO: lettura anima- Un’alternativa più coinvolgente potrebbe essere quella
ta, mediazione con burattini e filastrocche, di semplificare e di adattare il testo, disegnando la storia
sperimentazione di direzioni e traiettorie mentre la si racconta.
nello spazio, valorizzazione della gestualità Chiudiamo la mano e alziamo il dito indice e il medio,
e della disposizione a cerchio, approccio al appoggiamola su un foglio e tracciamone il contorno, di-
CLIL. segnando poi al suo interno un punto.
SPAZI: aula sezione.
RAGGRUPPAMENTI: grande gruppo, picco-
lo gruppo, attività individuale.
RISORSE OCCORRENTI: fogli bianchi, fogli
di cartoncino in formato A4 bianchi, penna-
relli, colla stick, forbici, stecchi da gelato,
nastro adesivo di carta.
TEMPI: un’ora circa per ogni attività.

Chiediamo ai bambini che cosa vedono usando la do-
manda cantata utilizzata per il racconto Brown Bear,
Premessa Brown Bear (v. Progetto Tre-Sei Gulliver n. 207, gennaio

Ripercorrendo la storia del piccolo Floyd possiamo no- 2022): “Children, children, what do you see?”.
tare che non si limita a tirare sull’albero oggetti di varia Traduciamo le risposte in LS, invitandoli a ripetere insieme
natura, ma che ricorre anche al lancio di animali di di- a noi A duck!/A bunny!.
versa specie e dimensione, tra i quali una duck. Questo Indichiamo il punto della sagoma ricavato dal contorno
mese la papera di Floyd sarà l’enigmatica protagonista di delle due dita e domandiamo: “Children, children, what
una storia originale e, con l’aiuto di un amico speciale, ci do you see?” (The duck’s bill!/The bunny’s ears!).
accompagnerà alla Pasqua e all’apprendimento di alcuni Poi, disegniamo su un foglio una fetta di pane, avviciniamo
concetti spaziali in LS. il disegno al becco/alle orecchie e diciamo: “Children,

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Progetto TRE-SEI Gulliver n. 210